一，培訓(xùn)師角色認(rèn)知 1.TTT定義； 2.TTT適用對象； 3.培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育區(qū)別； 4.最需要培訓(xùn)的9種情況； 5.三位一體的培訓(xùn)師技能； 6.培訓(xùn)師四種風(fēng)格； 7.培訓(xùn)師五重身份； 二，課程開發(fā)和講義設(shè)計(jì) 1.課程開發(fā)的ASK原理； 2.課程調(diào)研表的填寫及應(yīng)用； 3.教案的編寫； 4.教材（PPT）的編寫； 5.課程開發(fā)的脈絡(luò)——明線、暗線； 三，課程講授 1，培訓(xùn)師授課能力必備； 2，培訓(xùn)師“臺(tái)前幕后”藝術(shù)； 3，培訓(xùn)師的思辨能力修煉； 4，培訓(xùn)師的演講能力修煉； 5，培訓(xùn)師的控場能力修煉； 6，培訓(xùn)師的肢體語言修煉； 7，培訓(xùn)師的創(chuàng)新能力修煉； 四，培訓(xùn)評估 1，培訓(xùn)一級評估； 2，培訓(xùn)二級評估； 3，培訓(xùn)三級評估； 4，培訓(xùn)四級評估；