武器與系統(tǒng)的影響

       今天無論是家庭與學(xué)校都在尋找一種武器，能夠在我們的生活、學(xué)習(xí)、工作過程中，起到關(guān)鍵性、革命性的影響！而且，也有不少人發(fā)現(xiàn)并提供了不少武器、方法，甚至學(xué)習(xí)的屠龍寶刀，不遺余力的推薦給學(xué)生使用。但是，我們的作者推薦的屠龍寶刀對于他本人來說，可能是寶刀，對于其他人，卻可能是一把普通的菜刀了！因?yàn)槊總€(gè)人的成長環(huán)境、素質(zhì)基礎(chǔ)、領(lǐng)悟能力、個(gè)人習(xí)慣等特性都是千差萬別的！

     簡單的說，學(xué)習(xí)的武器是一種“術(shù)”的本領(lǐng)，同時(shí)我們更需要掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)的“道”，比如說：對于釣魚來說，釣竿是一個(gè)武器，而怎樣釣魚、什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、用什么釣魚、釣什么魚的方法則是一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的“道”。

    這里我們不是反對使用學(xué)習(xí)武器，武器太多，我們看花了眼，誰都說自己的武器是最先進(jìn)、最厲害的！今天我們要選擇的武器，必須與學(xué)習(xí)者的個(gè)人特性是一致的。而且修煉絕世武功，不僅僅是擁有武器就足夠了，而且需要“拳不離手曲不離口”的修煉過程，才能領(lǐng)悟絕招的微妙！這個(gè)修煉的過程，就是一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)操練的過程。

    本書的重點(diǎn)不是介紹思維導(dǎo)圖方法，而是介紹“點(diǎn)線面體學(xué)習(xí)法”（思維魔方學(xué)習(xí)法），通過可視化的解剖與分析，讓讀者在看書、學(xué)習(xí)過程中，感受到學(xué)習(xí)的魅力，感受到學(xué)習(xí)的影響，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！不要把對本書的學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在學(xué)生門的負(fù)擔(dān)已經(jīng)是足夠的多，希望本書能在業(yè)余時(shí)間，調(diào)節(jié)學(xué)子的緊張氣氛，退出山林再看山，山還是那山，但是退一步時(shí)，我們看到的更清晰，想到的更豐富！本書不會代替學(xué)生把每學(xué)科、每個(gè)章節(jié)知識點(diǎn)進(jìn)行思維導(dǎo)圖，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自己畫自己的思維導(dǎo)圖，正所謂：自己的飯自己吃，自己的事情自己做！這個(gè)做的過程，就是一種體驗(yàn)與修煉的過程，這樣對相應(yīng)學(xué)科的理解深度、廣度都要更有效一些。

    本書是基于《小學(xué)思維導(dǎo)圖應(yīng)用》的基礎(chǔ)上的姊妹篇，2者既有重合，又有創(chuàng)新，小學(xué)案例版，側(cè)重對思維魔方的原理、方法與應(yīng)用的闡述，重點(diǎn)通過小學(xué)課件進(jìn)行案例說明，小學(xué)案例版讀者對象側(cè)重于教師、家長與關(guān)心孩子成績的朋友；中學(xué)案例版將在前者基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對中學(xué)階段（初中、高中）各學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行思維魔方應(yīng)用舉例，中學(xué)案例版讀者主體為學(xué)習(xí)者，同時(shí)也兼顧教師與家長；

    《中學(xué)思維導(dǎo)圖應(yīng)用魔方》第二大區(qū)別是在提升篇里面增加金字塔思維，4個(gè)思維魔方的應(yīng)用，本章節(jié)的“思維魔方”是申請了國家專利的思維智力類游戲，可以寓教于樂的情景下，擴(kuò)展學(xué)生思維，輕松掌握寫作與溝通技巧；

   本博客為“思維魔方”交流應(yīng)用的集散地，思維導(dǎo)圖應(yīng)用魔方交流者可以加入導(dǎo)圖應(yīng)用魔方群：122935870；加入時(shí)注明自己意愿，另外希望入群后主動(dòng)分享，共同進(jìn)步！