一個完整的提問過程，大體包括三個階段。（1 ）引入教師設法使學生在心理上對提問做好準備。（2 ）陳述教師用簡明的語言陳述主問題。（3 ）評核教師以各種不同的方法處理學生的答案。

2. 充分估計學生的答案。

教師設計問題時，就應充分估計學生的可能答案。尤其是錯誤答案，并且準備好相應的對策。

3. 恰當?shù)剡x擇提問對象。

教師提問時一般應面向全班，問后察顏觀色，選擇適當?shù)膽鹫?。不同難度的問題應選擇不同層次的學生來回答。要注意保護全班學生，尤其是差生回答問題的積極性。

4. 誘導學生正確回答。

教師應能敏銳地捕捉住學生不確切的表述，及時糾正學生答案中的錯誤與思維方法上的缺陷，誘導學生正確回答。最后，幫助學生歸納、小結，形成簡明的答案。