一、概括總結式以準確簡練的語言，提綱挈領地歸納概括當堂的知識結構和物理規(guī)律。

這種結尾方式特別適于概念、規(guī)律課。

二、復習鞏固式教師根據(jù)教學內(nèi)容提出帶有啟發(fā)性的問題，讓學生思考討論，或精心設計一些練習題，通過當堂練習、測驗、達到復習鞏固、及時進行反饋的目的。

這種結尾方式主要適于應用規(guī)律解決實際問題的課。

三、前呼后應式如果新課是用“設置懸念法”導入的，結尾時則可用“前呼后應式”。

即：新課結束時，啟發(fā)學生用本節(jié)課所學知識解決課前提出的問題，收到前呼后應、豁然開朗的效果，使學生從中獲得學習知識、解決疑難的無窮樂趣。

四、設疑伏筆式以對前一個課題深入分析研究的基礎上提出既有啟發(fā)性，又有一定難度的后續(xù)問題，激起學生進一步深索學習的求知欲。這種結尾方式適于前后知識聯(lián)系密切的課題。