特級(jí)教師徐振維說(shuō)：“我上課追求清晰?！薄扒逦恼Z(yǔ)言養(yǎng)成學(xué)員清晰的思維。”清者，潔也。課堂教學(xué)要語(yǔ)音清晰，首先要講授內(nèi)容精當(dāng)。

這里強(qiáng)調(diào)指出，講授語(yǔ)音清晰和那些“逐字逐句”、“粒粒數(shù)來(lái)”、“正兒八經(jīng)”、嚴(yán)正一律的語(yǔ)調(diào)弊病有嚴(yán)格區(qū)別。句子“除了注意文字意義外，還要注意聲音的音節(jié)。這就發(fā)揮了語(yǔ)言的音韻之美。”寫(xiě)文章有逗、句號(hào)，停頓的時(shí)間逗號(hào)短一些，句號(hào)長(zhǎng)一些，這種停頓，叫做句法上的停頓。講話當(dāng)然不可能像寫(xiě)文章那樣有充裕的時(shí)間去推敲，但講話也須講求點(diǎn)兒句法。

從語(yǔ)音的音節(jié)角度看：（1）首先要注意句中的停頓要求教師認(rèn)真分析具體語(yǔ)境，講話的時(shí)候，要分清詞界，注意節(jié)拍。

（2）要注意句子中某些讀音的重輕講話，沒(méi)有輕重原則無(wú)以傳神。

（3）要注意講話的頓歇畫(huà)留空白、課留“思地”。教課時(shí)恰到好處地停頓，往往給學(xué)員留下充分思考的余地。

（1）教師機(jī)智地變換音量以引起學(xué)員的注意力（2）教師運(yùn)用短暫的沉默以引起學(xué)員的注意力（3）教師講到主詞時(shí)運(yùn)用高聲以避免學(xué)員精力分散（4）教師通堂課都運(yùn)用高音量（5）運(yùn)用夸張的聲音（6）教師沉默片刻以待維持秩序或回答學(xué)員的問(wèn)題（六）