（1）先向全體學員發(fā)問，然后指名回答。

（2）發(fā)問不宜依照一定的次序。

（3）發(fā)問時態(tài)度要自然。

（4）發(fā)問時，問題要只說一遍。

（5）發(fā)問后要留充分思考的時間。

老師把問題說出之后，要留有充分的時間，讓全班學員思考一番，然后再指名回答，而不應當于發(fā)問之后，就匆匆指定學員回答。發(fā)問之后，若某一學員回答不出來，不必等他回答，可以另行指定學員回答，而讓他在旁靜聽。

總之，課堂提問是教師必須掌握的一門綜合藝術，它涉及到教育學、心理學、語言學、邏輯學、哲學等各個領域，同時與教師的專業(yè)知識水平、教師對教材和學員的理解程度密切聯(lián)系，因此，要想使提問得法，符合教學規(guī)律決非一件易事。為此，我們必須對課堂提問進行深入研究，使之成為一門專門學問，為提高教學效率服務。