語(yǔ)速

造成語(yǔ)速變化的原因有很多，情緒緊張、時(shí)間急迫、身心疲憊、說(shuō)話(huà)者特意強(qiáng)調(diào)甚至于故意跳過(guò)一些重要內(nèi)容，都會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)速發(fā)生變化。

在培訓(xùn)過(guò)程中需要放慢速語(yǔ)速的情況有：

兩句話(huà)之間的停頓；

關(guān)鍵內(nèi)容；

當(dāng)引導(dǎo)受訓(xùn)者思考時(shí)；

重點(diǎn)內(nèi)容或關(guān)鍵詞的前后；

使用對(duì)比說(shuō)明的方式論證觀(guān)點(diǎn)時(shí)；

糾正受訓(xùn)者傳統(tǒng)的或約定俗成的觀(guān)點(diǎn)時(shí)。

音量與音調(diào)

講師應(yīng)該練習(xí)在不同的培訓(xùn)場(chǎng)所中調(diào)整音量，在講課中也可以通過(guò)音量的提高強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容

除了音量，音調(diào)也有必要給予充分地關(guān)注。音調(diào)的高低起伏、抑揚(yáng)頓挫也可以起到渲染氣氛、突出重點(diǎn)的作用。

語(yǔ)氣

語(yǔ)氣是待人接物時(shí)態(tài)度和內(nèi)心潛意識(shí)的一種暗示或外在性表現(xiàn)

講師的語(yǔ)氣可以讓受訓(xùn)者感覺(jué)輕松或者保持警覺(jué)