一、課堂教育設計3要素
　　    教學目標——課堂教學的靈魂
　　    教學資源——課程實施的重要條件
　　    教案設計——教育學的結合點
　　    二、課堂教學環(huán)節(jié)4要素
　　    教學導入——溝通聯(lián)系，樂中求知
　　    新知探究——主動參與，質疑創(chuàng)新
　　    強化鞏固——形式多樣，由淺入深
　　    總結提高——畫龍點睛，教學相長
　　    三、課堂教學行為5要素
　　    講授——教不越位，學要到位
　　    對話——輕松交流，積極思維
　　    演示——重視感知，建立表象
　　    指導——關注差異，合理有效
　　    探究——自我發(fā)現(xiàn)，主動發(fā)展
　　    四、課堂管理行為3要素
　　    小組合作——集思廣益，共同成長
　　    個別教學——因材施教，分層遞進
　　    課堂評價——真諦尊重，促進發(fā)展
　　    五、課堂教學類型4要素
　　    新授課——導放結合，授人以漁
　　    練習課——主體參與，個性張揚
　　    復習課——溝通聯(lián)系，編織網(wǎng)絡
　　    活動課——應用數(shù)學，走近生活
　　    六、課堂教學策略3要素
　　    任務驅動——學習的“催化劑”
　　    問題切入——順其自然，水到渠成
　　    最近發(fā)展——跳起來去摘桃子