案例教學(xué)說(shuō)明 教學(xué)內(nèi)容：本專題教學(xué)內(nèi)容，屬于領(lǐng)導(dǎo)決策方面的內(nèi)容，教學(xué)采用“開(kāi)放式+互動(dòng)式”的案例教學(xué)方法，圍繞所提供的三個(gè)分析決策型的案例，提交給學(xué)員開(kāi)放式研討的方向，由學(xué)員去尋找案例中的關(guān)鍵問(wèn)題，分析案例，提出對(duì)策，質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)和歸納啟示。 具體方法：采用“討論法+質(zhì)疑法+講授法”，三個(gè)組每組負(fù)責(zé)一個(gè)案例的研討、觀點(diǎn)陳述，另外一組負(fù)責(zé)各案例的問(wèn)題質(zhì)疑和嘉賓點(diǎn)評(píng)；教員負(fù)責(zé)專題的導(dǎo)論、介紹案例、總點(diǎn)評(píng)和串講及整個(gè)教學(xué)過(guò)程的啟發(fā)和引導(dǎo)。因此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)“學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)，學(xué)員與教員互動(dòng)”的研討交流過(guò)程。 過(guò)程步驟：1.教員作案例教學(xué)說(shuō)明；課程的導(dǎo)論；時(shí)間5分鐘；2. 將三個(gè)案例依序用動(dòng)畫(huà)課件來(lái)生動(dòng)展示和介紹；時(shí)間15分鐘；3. 分組研討：找出案例中的關(guān)鍵問(wèn)題；案例分析；研討解決方案；問(wèn)題的設(shè)置以開(kāi)放的方式設(shè)定。各組同時(shí)進(jìn)行，安排30分鐘；4. 全班交流：各組派一名代表陳述本組研討的情況，質(zhì)疑組提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)；每組20分鐘共60分鐘； 5. 點(diǎn)評(píng)串講：由教員綜合各組的觀點(diǎn)陳述及質(zhì)疑、點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行總的串講和歸納。時(shí)間20分鐘。 整個(gè)案例教學(xué)共耗時(shí)：130分鐘。 導(dǎo)論：何謂決策：決策要素： 案例一：三峽大壩領(lǐng)導(dǎo)決策案例分析 1．決策原因：2．決策歷程：3．決策爭(zhēng)議： ★開(kāi)放式研討：（只建議研討方向） 關(guān)鍵問(wèn)題：影響決策的關(guān)鍵問(wèn)題有哪些？（參考預(yù)備題，不公開(kāi)） 案例分析：決策過(guò)程中的得與失在哪里？（參考預(yù)備題，不公開(kāi)） 感悟啟示：對(duì)提高自身決策力有何感悟？（參考預(yù)備題，不公開(kāi)） 案例二：廈門PX項(xiàng)目社會(huì)決策案例分析 1．事件起因；2．事件發(fā)展；3．公眾參與；4．事件結(jié)果。 ★開(kāi)放式研討：關(guān)鍵問(wèn)題；案例分析；感悟啟示。 案例三：富士康管理決策案例分析 1．非正常死亡不完全記錄；2．富士康科技集團(tuán)概況；3．內(nèi)部管理制度；4．領(lǐng)導(dǎo)層與員工的關(guān)系； ★開(kāi)放式研討：關(guān)鍵問(wèn)題；案例分析；感悟啟示。