——走進(jìn)生命力成功能量訓(xùn)練——

全世界都遇到網(wǎng)絡(luò)條件下學(xué)生的教育問題。

核心有兩個(gè)，就是教什么和怎么教。

而在世界各國的生命教育實(shí)踐中，把教育推向了一個(gè)新的境界。

點(diǎn)燃孩子的生命之火是最好的教育。

教育最根本的本原在于生命，尊重生命，喚醒生命，讓生命成長，給學(xué)生積極向上的生命狀態(tài)，讓學(xué)生用行為去成全完整的生命，去榮耀自己的生命。

我們經(jīng)過六年的探索實(shí)踐，開發(fā)了一套生命教育的新內(nèi)容與形式，即生命力成功能量訓(xùn)練。

生命力，即生命成長發(fā)展、成功發(fā)展蓬勃的精神及技能能量。

一、生命教育的由來與現(xiàn)狀

◣美國二戰(zhàn)后，人們精神生活深度不安、苦悶、焦灼、孤獨(dú)、冷漠… …

華特士二十世紀(jì)六十年代提出生命教育。特點(diǎn)：以“人”為中心，張揚(yáng)人的個(gè)性

◣英國：犯罪率上升，犯罪年齡年輕化。特點(diǎn)： 全人培養(yǎng)與全人關(guān)懷

◣法國：二十世紀(jì)六十年代，高消費(fèi)到來，崇尚時(shí)尚及自由化，校園暴力事件嚴(yán)重，秩序破壞。  特點(diǎn)：公民教育

◣德國：二戰(zhàn)失敗，整個(gè)民族精神崩潰，道德失落，信仰危機(jī)，青年玩世不恭，絕望。 特點(diǎn)：善良教育。 

◣日本：新世紀(jì)，青少年犯罪激增。   特點(diǎn)：突出道德與生命教育為主導(dǎo)

香港：后工業(yè)社會(huì)，帶給人高度的精神危機(jī)，個(gè)人權(quán)利追求和物質(zhì)至上破壞了社會(huì)的傳統(tǒng)。特點(diǎn)：愛與生命教育。

◣臺(tái)灣：二十世紀(jì)后，青少年自殺不斷上升，倫理觀念模糊，犯罪猖獗，追腥逐利。特點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、欣賞生命、尊重生命。

◣生命力成功能量訓(xùn)練著重社會(huì)自我、精神自我，突出思維、生命。

二、生命力成功能量訓(xùn)練目標(biāo)

通過訓(xùn)練，讓學(xué)生具有積極向上，健康快樂的生命狀態(tài)，自信沉穩(wěn)，有思想，會(huì)思考，有行動(dòng)，能調(diào)控自己并潤澤別人。

三、理論依據(jù)

◣心理學(xué)、成功學(xué)、社會(huì)學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、身心靈修煉；

◣《2010年——2020年教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》：認(rèn)識(shí)社會(huì)、學(xué)會(huì)思考、提高動(dòng)手能力；

◣“十二五”規(guī)劃首次提出：建立理性平和、開放包容、奮發(fā)進(jìn)取社會(huì)心態(tài)。

◣聯(lián)合國教育四大支柱：學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。

四、運(yùn)行機(jī)制      

詞語→理念→體驗(yàn)→認(rèn)知→行為→生命狀態(tài)→圓滿、成功

五、訓(xùn)練科學(xué)內(nèi)容

◣高級(jí)班：青少年生命力成功能量訓(xùn)練班     半年集訓(xùn) 2年跟蹤 

1、引導(dǎo)生命的發(fā)展方向。生命有兩層，先天的和可塑造的后天發(fā)展。人是未完成的，具有極大的可塑性。教育的引領(lǐng)作用主要表現(xiàn)在后天發(fā)展方向的定位。

孔子說：吾十有五而志于學(xué)。我們現(xiàn)在孩子大學(xué)畢業(yè)了還不知道該干什么，這就是教育沒有為個(gè)體生命的發(fā)展確立合適的方向。

2、提供生命發(fā)展的動(dòng)力。受教育是生命的發(fā)展需要。人是唯一需要學(xué)習(xí)才能生存的動(dòng)物。

學(xué)生發(fā)展到一定階段，起作用的不再是自然生命所提供的遺傳素質(zhì)和身心成熟，而是學(xué)生在后天各該階段所達(dá)到的發(fā)展水平。學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵是“發(fā)展動(dòng)因”的發(fā)展，這是發(fā)展的根本。

當(dāng)孩子有較清晰的自我意識(shí)和達(dá)到自我控制的水平時(shí)，就能有目的地、自覺地影響自己的發(fā)展。

因此，要培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、終身教育的愿望和能力，為學(xué)生奠定終生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

3、喚醒生命發(fā)展的意識(shí)。

自我意識(shí)是生命的靈魂，關(guān)注學(xué)生的生命教育就是喚醒學(xué)生的生命意識(shí)。我們教育學(xué)生，最終目的不是傳授和接納已有的東西，而是從人生命深處喚起他沉睡的自我意識(shí)，將人的創(chuàng)造力、生命感、價(jià)值感喚醒。

4、給學(xué)生有希望的人生。

首先，愛是希望的人生。

教育必須激活學(xué)生身上的情感能量。一個(gè)真正意義的人，必須是一個(gè)有情感的人。

蘇霍姆林斯基的校訓(xùn)是：愛你的母親。

其次，建立維持自己朝向某種目標(biāo)的活動(dòng)的思想和信念，這就是希望。

沒有希望，人生就沒有追求，就沒有未來，沒有生命力，也就喪失了生活的勇氣和信心。

人生有了希望，不僅有生存的勇氣，而且使生命有著因?qū)ν昝赖淖非蠖粩喑降膭?dòng)力。

六、訓(xùn)練形式

▓訓(xùn)練班歷時(shí)半年、每周一次、每次半天；

▓兩年內(nèi)跟蹤培訓(xùn)（每季度一次）， 終身服務(wù)；

▓家長終身培訓(xùn)，共同成長

▓訓(xùn)練形式體驗(yàn),互動(dòng)，

知、行、玩、樂。讓知識(shí)變智慧；重實(shí)踐、重體驗(yàn)；玩得有內(nèi)涵有質(zhì)量；深度娛樂，身心放松，獲取新的動(dòng)力，新的觀念

七、權(quán)威榮譽(yù)

▓仇善文 導(dǎo)師  家庭教育專家 社會(huì)教育專家 

 2010年，被中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)、中央精神文 明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)授予“全國關(guān)心下一代工作先進(jìn)工作者”稱號(hào)。

▓《生命力成功能量訓(xùn)練》被列為科學(xué)規(guī)劃國家級(jí)課題《青少年生命教育有效性研究》子課題 課題標(biāo)號(hào)：BEA10031—ZKT—063102

▓ 威海一中自2011年起成立生命力教育研究中心 開始對(duì)實(shí)驗(yàn)班 國際班同學(xué)訓(xùn)練。

 ▓ 研究成果《點(diǎn)燃孩子的生命之火》被中國出版集團(tuán)現(xiàn)代教育出版社出版發(fā)行；相關(guān)研究成果《孩子生命管理智慧》、《生命力——成功能量訓(xùn)練》即將出版發(fā)行。