提早培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力 作者:左岸讀書 日期:2006-03-30 字體大小: 小 中 大 (一)提早閱讀使孩子入學(xué)后成績一路領(lǐng)先 孩子在入學(xué)以后最重要的技巧是閱讀,閱讀興趣的濃淡,閱讀能力的強(qiáng)弱都是孩子入學(xué)以后學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣的先決條件。在孩子入學(xué)以前,就要注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,訓(xùn)練孩子具備一定的閱讀能力,有可能使孩子在小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)中具有較強(qiáng)的競爭能力,獲得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。 美國有一個(gè)名叫德羅瑞斯達(dá)的博士,曾在加利福尼亞州的奧克蘭小學(xué)調(diào)查5103名一年級(jí)的新生,其中有49個(gè)人在入小學(xué)以前已經(jīng)在家里學(xué)過閱讀。德羅瑞斯達(dá)對(duì)這49個(gè)孩子作了5年的追蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)與其他孩子相比較,他們的學(xué)習(xí)成績一直保持領(lǐng)先的狀態(tài)。這些提早學(xué)習(xí)閱讀的孩子在智力上和個(gè)性上與其他的孩子并沒有明顯的差異。因此,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上處于領(lǐng)先地位并不是因?yàn)殚喿x以外的其他原因所造成的。 與此相似,德羅瑞斯達(dá)在美國紐約市也做了這樣的追蹤調(diào)查。他把孩子分成兩組,這兩組孩子的智力相當(dāng),但是一組孩子在入學(xué)以前學(xué)過閱讀,另一組孩子在入學(xué)前則沒有學(xué)過閱讀。這個(gè)調(diào)查追蹤了3年,德羅瑞斯達(dá)同樣發(fā)現(xiàn)提早學(xué)習(xí)閱讀的那一組孩子的學(xué)習(xí)成績始終領(lǐng)先于沒有提早學(xué)習(xí)閱讀的孩子。 (二)差異是由父母造成的 德羅瑞斯達(dá)在分析造成這種情況的原因時(shí)指出,孩子在入學(xué)以后在學(xué)習(xí)成績上反映出來的這種差異,并不是孩子本身心理素質(zhì)的問題造成的,而是孩子的父母造成的。 在孩子還沒有入小學(xué)以前,那些提早學(xué)習(xí)閱讀的孩子的父母親常念書給孩子聽,并在家庭中為孩子準(zhǔn)備了各種能啟發(fā)孩子閱讀興趣的東西,如可供孩子翻閱的小人書,可給孩子涂、畫和寫的紙和筆等。不僅如此,他們還注意激發(fā)孩子對(duì)文字的好奇心,而不是事后逼迫孩子去認(rèn)字,不管是帶孩子上街買東西,還是一起坐在家里看電視,只要出現(xiàn)適合孩子認(rèn)讀的文字,常會(huì)很自然地指點(diǎn)孩子去學(xué)習(xí)。 德羅瑞斯達(dá)在調(diào)查那些沒有在入學(xué)以前教過孩子閱讀的母親時(shí),發(fā)現(xiàn)她們有一個(gè)共同點(diǎn),那就是“忙”,她們忙得根本就沒有時(shí)間為孩子再做些什么特別的事情。比如說,她們帶孩子上街購物時(shí),把全部的心思都放在買東西上,而孩子只是她們?cè)谫徫锢圪?,她們絕對(duì)不會(huì)對(duì)孩子說:“讓我們一起來看看餅干盒上寫的是什么”這一類的話。 (三)最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣 在入小學(xué)以前,孩子會(huì)認(rèn)識(shí)多少個(gè)字這并不重要,而激發(fā)孩子對(duì)文字的好奇心和興趣,產(chǎn)生認(rèn)字、寫字和閱讀的強(qiáng)烈愿望和動(dòng)機(jī)是第一重要的事。 讓從來就沒有接觸過文字的孩子開始學(xué)習(xí)文字,如果不跟孩子的生活緊密地聯(lián)系在一起,那么文字對(duì)于孩子來說只能是再枯燥不過的東西,你沒有理由相信孩子會(huì)對(duì)它們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。但是,如果你在一開始就能夠巧妙地把文字引入到孩子的日常生活,使他體驗(yàn)到文字能給他增加生活的樂趣和帶來方便,那么他就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。例如,你帶孩子外出游玩,在公園大門口,你可以告訴他,門上懸掛的大字是“ΧΧ公園”,在玩具店里,你也可以告訴他,包裝玩具槍的盒子上印的字是“槍”……經(jīng)常地讓孩子在生活中學(xué)習(xí),不用多久,孩子反而會(huì)主動(dòng)地問你這個(gè)字怎么念,那個(gè)字是什么意思,這時(shí),學(xué)習(xí)閱讀對(duì)孩子來說就已經(jīng)不再是一件枯燥無味甚至是痛苦的事了。 要舍得花錢為孩子買一些兒童讀物。精心地為孩子選購一些適合孩子閱讀的書籍不僅能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣,提高閱讀能力,還有益于培養(yǎng)孩子經(jīng)常讀書和愛護(hù)圖書的習(xí)慣,這將使孩子一生受益。 培養(yǎng)孩子的閱讀能力 培根說:“知識(shí)就是力量?!?那么,怎樣才能獲得知識(shí)呢?獲得知識(shí)的途徑之一就是閱讀。 對(duì)孩子的閱讀應(yīng)該從“呀呀”學(xué)語時(shí)抓起。開始時(shí)可以給孩子口授簡單的兒歌、講故事,養(yǎng)成孩子對(duì)閱讀的愛好,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣;以后可逐步擴(kuò)大閱讀量,使孩子博聞廣記、開拓知識(shí)面、提高理解能力。卞遷所以能比同齡人提前進(jìn)入大學(xué)深造,成功的經(jīng)驗(yàn)之一就是他能博覽群書,知識(shí)面廣,有較強(qiáng)的理解能力。 培養(yǎng)孩子閱讀的興趣首先要給他們創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境。我們常在充滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里。在孩子“呀呀”學(xué)語時(shí),對(duì)他來說,父母同他一起讀圖畫書是一種最快樂的事情。每當(dāng)在他身旁為他讀書時(shí),他就會(huì)感到親切、愉快。這時(shí),他會(huì)感到,父母就是這個(gè)世界上最親愛的人,父母的聲音就是這個(gè)世界上最動(dòng)聽的聲音。在共同讀圖畫冊(cè)時(shí),父母對(duì)故事的理解和感情的變化必然通過聲音表現(xiàn)出來,以此喚起孩子的共鳴,引發(fā)孩子對(duì)閱讀圖畫書的興趣。如果作父母的不讀書、不看報(bào),那么孩子的閱讀興趣是很難培養(yǎng)起來的。 孩子上學(xué)后,我們就要求他背誦所學(xué)的大部分課文,而且有些課文必須背得十分準(zhǔn)確;還讓他利用課余時(shí)間背誦一些名家名篇,學(xué)過的古文也必須背得滾瓜爛熟。我們常看著書讓他背,背得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)給予糾正。上高中后,他涉獵了《古文觀止》、《古文觀止新編》、《史記》、《資治通鑒》、《漢書》、《后漢書》、《戰(zhàn)國策》、《八圣賢書》、《四書五經(jīng)精華》等,有些名篇他都能背上來。背誦是學(xué)習(xí)語文的基本功之一,當(dāng)背誦積累到一定的量,對(duì)孩子的理解、分析、評(píng)價(jià)能力自然會(huì)有好處。一般語文基本功較好的學(xué)生,大多文理兼優(yōu)。卞遷考入大學(xué)后深有體會(huì)地說:“語文是百科之源,學(xué)好語文,學(xué)習(xí)其他學(xué)科就會(huì)省許多功夫?!?我們要求孩子讀書時(shí)要用心閱讀,善于質(zhì)疑發(fā)問。卞遷讀作品時(shí),對(duì)作者的生平、為人,書中主要人物、主要情節(jié)、特色以及自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)都能說得頭頭是道。另外,在閱讀過程中,讓孩子沉下心來去品味,去體會(huì),去感受,他們就會(huì)從書中獲取精神營養(yǎng),對(duì)培養(yǎng)自己的健全人格有十分重要的作用。 當(dāng)前,語文教學(xué)提倡大語文觀念,就是要引導(dǎo)孩子內(nèi)外結(jié)合,拓寬視野。孩子閱讀能力的提高,要立足于學(xué)校、課堂、書本,但不能拘于書本,要放眼于課外、書外,善于觀察分析周圍發(fā)生的事情。從許多優(yōu)秀學(xué)生的成長過程看,他們都廣泛涉獵了古今中外、各種門類的書籍。他們都把看報(bào)刊、看電視、假期旅游、社會(huì)實(shí)踐當(dāng)做語文學(xué)習(xí)的大課堂。 引導(dǎo)孩子多動(dòng)手、多動(dòng)口也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要途徑。把讀書得到的精彩描寫、名言警句、心得體會(huì)及時(shí)寫下來。卞遷在這方面做得很好,一直未間斷寫讀書筆記和日記。 培養(yǎng)孩子的閱讀能力,對(duì)孩子的各科學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,希望各位家長重視孩子的閱讀能力的培養(yǎng)。 培養(yǎng)孩子閱讀的興趣 在人類的知識(shí)傳遞過程中,書籍總是起著巨大的作用,這一點(diǎn)對(duì)孩子來說,也不例外。 如果一個(gè)家庭里沒有一定種類和數(shù)量的教育孩子的圖書,這是不應(yīng)該的。 我認(rèn)為一個(gè)鎮(zhèn)應(yīng)該有一個(gè)圖書館,哪怕很小一間屋子也行,只要有了,就可以慢慢增加。一個(gè)家庭也應(yīng)該有一些藏書。不管世道如何變,家境如何變,但書聽知識(shí)和智慧是不會(huì)變的。有的家庭,圖書一代又一代積累下來,不但成為孩子可以遨游的一個(gè)巨大知識(shí)空間,而且還留下了寶貴的求知的傳統(tǒng)。 有藏書的家庭和幾乎沒有什么書的家庭,孩子的最初環(huán)境就有了好壞之分。 除此之外,更重要的是要培養(yǎng)孩子讀書的興趣。 (1)培養(yǎng)孩子讀書的興趣,開始得越早越好 許多父母認(rèn)為,嬰幼兒期的孩子理解能力低,給他讀書也是浪費(fèi)時(shí)間,其實(shí)不是這樣。當(dāng)嬰幼兒瞪大眼睛聽父母念書時(shí),看起來也許他們不完全懂,但只要他不哭鬧,就證明他們的語言和理解能力在悄悄發(fā)生變化。就像你在給一棵幼樹澆水時(shí),它不會(huì)馬上長出葉子、開出花朵、但它的根在靜靜地吸收,機(jī)體內(nèi)的纖維組織也在發(fā)生變化。 我曾經(jīng)對(duì)除了小斯賓塞之外的200多名閱讀理解能力較強(qiáng)的兒童進(jìn)行過研究,發(fā)現(xiàn)他們的共同之處是,從小就在父母的影響下養(yǎng)成了愛聽書、讀書的習(xí)慣。 具體在每天的什么時(shí)間讀書并不重要,只要每天堅(jiān)持在同一個(gè)時(shí)間讀上15分鐘書,就一定會(huì)有作用。 (2)讀書的習(xí)慣最好遍及家里每個(gè)人 孩子總是喜歡模仿,看見父母津津有味地讀書,自己也會(huì)去看看究竟有什么吸引人的,看不懂也沒有關(guān)系,父母可以給他念。 (3)孩子要有自己的書柜 在教育小斯賓塞的過程中,有一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)他的書和我的書混在一起,他自己的書經(jīng)常找不到。后來我和他一起做了一個(gè)他自己的小書架,把各種書都貼上標(biāo)簽,圣經(jīng)故事、植物入門、童話傳說、兒童畫報(bào)都分類放進(jìn)去。此外,我還給他準(zhǔn)備了幾本工具書。小斯賓塞非常喜歡這個(gè)屬于他自己的書架,他把它當(dāng)做了自己的小圖書館,只要有機(jī)會(huì)找到書,就整齊地放進(jìn)去。 其實(shí),只要有條件,孩子是喜歡存書的。在我看來,存書比存錢更好! (4)幫助孩子選好書 對(duì)于開闊孩子視野來說,書多一些當(dāng)然好,但對(duì)于一些重要的、需要長期培養(yǎng)的方面,書并不是越多越好,多了就會(huì)雜亂,內(nèi)容良莠不齊。因此在每一個(gè)方面選好一本書,就像選好一位老師一樣重要。有的孩子讀了五本書,可能不如一個(gè)孩子只讀一本書。就像你去聽別人講話,碰上一個(gè)智慧的人,你會(huì)停下來,久久聆聽;而碰上一個(gè)嘮嘮叨叨,又沒有多少見識(shí)的人,則只會(huì)敗壞你的興致。 根據(jù)不同的年齡階段,3歲~6歲的兒童喜歡有色彩圖畫的小故事、科幻故事以及動(dòng)物的童話,那些短小、生動(dòng)、易背誦的重疊句對(duì)他們也特別有用。 6歲至8歲的孩子對(duì)書籍開始有偏好,除了父母認(rèn)為重要的以外,可讓他們自己去選擇。 8歲以上的孩子,喜歡一些幽默、民間故事、古典名著以及奇幻、偵探故事。 如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不重視長期、大量的閱讀積累是無法學(xué)好語文的,科學(xué)研究也表明,孩子的閱讀量只有達(dá)到課本總閱讀量的四五倍,才有可能形成語文能力;一個(gè)人擁有的詞匯量和他的智商成正比,大量閱讀是提高孩子能力,發(fā)展孩子智力的重要途徑。如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢? 1、創(chuàng)造良好的家庭讀書重要條件。一個(gè)家庭有沒有書,孩子是不是經(jīng)常接觸到書,這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。如果條件允許,家長應(yīng)不嫌“汗牛充棟”,只要孩子閱讀有益的書籍,先買好,放在孩子每日見到的地方。天長日久,孩子每天所見的都是書,隨意翻翻,慢慢就會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生興趣。 2、家長要成為孩子讀書的伙伴。身教重于言教,只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長首先要喜歡閱讀,懂得閱讀的方法,了解書籍的內(nèi)容,這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀,用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子閱讀,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期,最重要是多讀文章給孩子聽,這樣不僅可以延長孩子有意注意時(shí)間,增加孩子的識(shí)字量,激發(fā)孩子的想象力,促進(jìn)他們的情感發(fā)育,更重要的可以培養(yǎng)他們讀書的興趣,從而使學(xué)生自覺自愿的想去讀書,對(duì)于這一點(diǎn),美國著名教育家吉姆認(rèn)為:讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”,在這樣“擁抱”下,孩子讀書興趣上來了,熱情高漲了,慢慢地,他們對(duì)讀書的態(tài)度就會(huì)變成了“我要讀”。 3、調(diào)動(dòng)孩子閱讀興趣。(1)懸念調(diào)動(dòng)法在讀書時(shí),留下懸念給孩子,聽家長讀了精彩的文章,卻缺少結(jié)尾,懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急切地去尋找問題的答案,慢慢他會(huì)掙脫家長的扶持,自己自由地暢游于書海,尋求他的精神家園。 ?。?)故事梗概法家長把故事的大意講給孩子聽,引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀,例如引導(dǎo)孩子閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先,家長將故事的大致內(nèi)容簡單的向孩子介紹,孩子聽了有趣,就會(huì)自己去閱讀此書了?! 。?)電視輔助法社會(huì)上流行的電視劇往往會(huì)對(duì)孩子的閱讀造成相當(dāng)大的影響,家長如能抓住機(jī)會(huì),因勢利導(dǎo),趁機(jī)向孩子介紹相應(yīng)的讀物,孩子閱讀的興趣會(huì)比較大,例如中央電視臺(tái)播出《水滸傳》后,在社會(huì)上引起了較大的所響,對(duì)孩子們也產(chǎn)生了較大的沖擊,他們常常討論劇情的發(fā)展,針對(duì)這種現(xiàn)象,家長和孩子一起讀《水滸》談?wù)勔话倭惆藢?,孩子們邊讀邊思,邊讀邊議,會(huì)收到良好的效果?! ≤髯釉唬骸安环e跬步,無以致千里”。孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,便會(huì)輕松面對(duì)語文學(xué)習(xí),助益頗大。 循序漸進(jìn),培養(yǎng)習(xí)慣 書是智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。為了讓孩子愛讀書,在她很小的時(shí)候我們就給她買來各種彩色圖書,我與孩子-起在玩樂中學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物、植物、圖形等,等她再長大一點(diǎn)兒,就給她講一些有趣的故事,培養(yǎng)她聽故事的興趣,促使她自己去主動(dòng)讀書,慢慢地,習(xí)慣成自然。 記得在她7歲時(shí),我們送給她"六一"節(jié)禮物就是一本精裝《格林童話全集》,女兒如獲至寶,放學(xué)回家的路上,就津津有味地看起來。作為一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,在讀書時(shí)會(huì)碰到許多的"攔路虎",雖然有拼音,但有些字詞的意思還是不明白,女兒就常常拿著書來問我。這個(gè)字怎么念,它是什么意思,為什么白雪公主的后娘那樣壞?……面對(duì)女兒的提問,有些我們當(dāng)時(shí)就解釋,有些就引導(dǎo)她自己去想,去查資料,讓她自己去尋找答案。這樣通過提問、動(dòng)腦筋后,她明白了許多道理,養(yǎng)成了她在面對(duì)其他事物時(shí),愛提問題的好習(xí)慣。 隨著年齡的增長,女兒讀的書慢慢地由原來的圖畫、拼音讀本到現(xiàn)在的文字版本,從童話到科技發(fā)明,從《365夜》到《十萬個(gè)為什么》……我們有意識(shí)地引導(dǎo)女兒讀書,經(jīng)常與她在-起交流讀書體會(huì),擴(kuò)大她的眼界和知識(shí)面,讓她成為一個(gè)愛讀書并且會(huì)讀書的好孩子。 我和女兒一起讀書 自從"學(xué)習(xí)型家庭研討班"開展讀書活動(dòng)以來,我發(fā)現(xiàn)女兒有了很大的變化。以前,孩子沒有讀書的習(xí)慣,完成作業(yè)后,不是看電視就是出去玩。而現(xiàn)在,星期六下午我們經(jīng)常到書店看書、買書。每天晚上做完作業(yè)以后,我們就一起讀書,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)和內(nèi)容復(fù)述出來,并在《閱讀·成長·快樂》本子上寫一段自己喜歡的內(nèi)容,再配上圖畫,讓她展開豐富的想像。孩子從不愛讀書到接受書,能主動(dòng)去讀,對(duì)閱讀充滿興趣,我感到非常高興。 孩子的課余學(xué)習(xí)貴在持之以恒 孩子上學(xué)快一年了,看著孩子一天天地成長,我感到很高興。孩子在學(xué)校所受的教育當(dāng)然是相當(dāng)重要的,但家庭教育也不容忽視。畢竟,孩子每天在家里的時(shí)間比較多,所以,安排利用好這部分課余時(shí)間是很重要的。有效地利用課余時(shí)間,并不是讓孩子總盯在書本上,要讓他在興趣和快樂的基礎(chǔ)上學(xué)到東西,如果能在玩的過程中學(xué),當(dāng)然更好。每天學(xué)的東西不求太多,主要是讓他養(yǎng)成一種持之以恒的習(xí)慣,只有持之以恒才能集少成多。比如我與孩子一起背唐詩,我們約定3天背1首,1年下來也可背100多首。再比如,鼓勵(lì)孩子寫字,每天晚上,我讓他寫8個(gè)字,每字寫5遍,半年下來,語文書上的字也就認(rèn)識(shí)了許多,這樣,不僅閱讀能力有所提高,也提高了他的書寫技能。所以,只要家長和孩子都能持之以恒,孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)進(jìn)步的。 讓閱讀和講故事成為孩子的習(xí)慣 我女兒從小就愛聽大人講故事,并總會(huì)提出這樣那樣的問題,剛開始我當(dāng)家長的真有點(diǎn)煩。我一直在思索,如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢?其實(shí),培養(yǎng)"讀"的興趣可以從培養(yǎng)"聽"的興趣開始,堅(jiān)持每天朗讀一篇課文或講一個(gè)故事,這樣能使孩子建立起熱愛書本、向往讀書的愿望。 作為家長應(yīng)該清楚,孩子早期閱讀,不在于"能力"而在于"興趣"。不要把孩子能認(rèn)多少字、背多少古詩作為目標(biāo),而要看孩子是否感受到語言文字的魅力,從而使她鼓蕩起一個(gè)急切的愿望,學(xué)會(huì)自己去讀?,F(xiàn)在,璐瑤認(rèn)識(shí)不少的字,有些帶拼音的課文,自己都能讀下來,有時(shí)不識(shí)的字,自己也會(huì)查字典,在閱讀的基礎(chǔ)上,讓她每天堅(jiān)持寫日記。不管她寫得好與壞,我們當(dāng)家長的都應(yīng)該鼓勵(lì)她,從來不打擊孩子的積極情緒,然后在她的日記本寫上:太好了!好棒!通過孩子聽故事、閱讀課文,她懂得了不少事,從中也學(xué)到好多知識(shí),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長有很大的幫助。 培養(yǎng)孩子的愛心與誠信 教育孩子,家長是榜樣 古人說:"人之初,性本善。"孩子的年齡小,心地也很善良,想法也很單純,如果我們認(rèn)真加以引導(dǎo)。孩子就會(huì)隨著本性去幫助弱勢的人或比他們更小的孩子,時(shí)間長了,他們的這種美德意識(shí)就會(huì)生根發(fā)芽,逐漸會(huì)在心中形成影響今后人生的良好品質(zhì)。 在一個(gè)下雨天,我去接孩子,碰見一個(gè)小同學(xué)沒打傘.在雨中淋著,我就教育孩子說:"你看,這個(gè)同學(xué)沒帶傘,讓雨淋著多不好,你可不可以和她同打一把傘呀?幫助同學(xué)是好事嘛。"她聽后跑過去,和這個(gè)同學(xué)一起在傘下往前走。過了一會(huì)兒,這個(gè)同學(xué)的媽媽來接她。一見兩個(gè)人打一把傘,問她的孩子:"你們是一個(gè)班的嗎?"她的孩子說:"不是,我也不認(rèn)識(shí)她。"她的媽媽對(duì)我的孩子說:"謝謝你!"同時(shí),對(duì)我報(bào)以感激的一笑! 回家后,我問孩子:"你今天做了件好事,高不高興呀?"她說:"當(dāng)然高興了。"我說:"以后見到同學(xué)需要幫助時(shí),你還要繼續(xù)去做,能幫助別人,說明你很強(qiáng)大,你愿不愿意做個(gè)強(qiáng)大的人呀?"孩子說:"媽媽,我愿意做個(gè)強(qiáng)大的人。" 這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大:正是有了大人的引導(dǎo),才讓孩子懂得了去關(guān)心別人,懂得去愛,他們的生活里才會(huì)充滿歡笑、健康與溫馨。 讓誠信之花在心中盛開 一天,我與孩子的老師走在一起,她告訴我:"李春苗說她能背出120首古詩了。"我聽了以后非常驚訝,"這孩子,怎么能騙老師呢,她只背過96首,回去我得好好地教訓(xùn)她一頓。"老師急忙解釋,可能是因?yàn)槊堪嘀贿x三個(gè)同學(xué)參加比賽,而她又想?yún)⒓颖荣?,說不定是想在這兩周內(nèi)補(bǔ)上呢。 看到孩子,我沒有批評(píng)她,只是告訴她,要進(jìn)行"古詩背誦"比賽了,這幾天要再努力背一些。我想,孩子有了錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不敢正視錯(cuò)誤,不敢承擔(dān)責(zé)任,甚至用謊言來推脫責(zé)任。面對(duì)這種情況,我認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行"誠信"教育是至關(guān)重要的,為此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)。 我把鄰近的幾個(gè)孩子組成一個(gè)合作小組,讓家長輪流擔(dān)任小組老師,我讓每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)"誠實(shí)的故事",在小組活動(dòng)時(shí)演講,經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備,一個(gè)別開生面的以"誠實(shí)"為中心內(nèi)容的故事演講會(huì)召開了。 各種有關(guān)"誠實(shí)"的小故事一個(gè)接一個(gè),氣氛十分熱烈,李春苗竟然還邊說故事,邊做動(dòng)作表演。通過這些小故事,孩子們的心靈受到了感染,思想受到了啟迪,人格受到了陶冶。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行了總結(jié):"你們講得都很好,誠實(shí)是做人的根本,人在成長中不可能不犯錯(cuò)誤,可怕的不是犯錯(cuò)誤,而是犯了錯(cuò)誤不主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,不改正錯(cuò)誤,這種不誠實(shí)的行為一旦形成習(xí)慣,將會(huì)貽害終生,希望你們向故事中的主人公學(xué)習(xí),做誠實(shí)的孩子。" 這次活動(dòng)過后,春苗主動(dòng)向老師認(rèn)了錯(cuò):"老師,我怕古詩背誦選不上我,我說我背過了120首,其實(shí)我只背過96首,以后我再也不撒謊了。這幾天,我在使勁地背呢,爭取為班級(jí)加分。" 孩子思想單純,做錯(cuò)了事以后怕受懲罰,往往會(huì)采取說謊或轉(zhuǎn)嫁責(zé)任的方式逃避懲罰,久而久之就養(yǎng)成愛撒謊的惡習(xí)。要讓孩子養(yǎng)成誠信品德,做誠實(shí)的人,不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,要不斷引導(dǎo)孩子做一些誠實(shí)、講信用的事,讓誠信之花在他們心中永遠(yuǎn)開放。