提早培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力 作者:左岸讀書 日期:2006-03-30 字體大小: 小 中 大 （一）提早閱讀使孩子入學(xué)后成績一路領(lǐng)先 孩子在入學(xué)以后最重要的技巧是閱讀，閱讀興趣的濃淡，閱讀能力的強弱都是孩子入學(xué)以后學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣的先決條件。在孩子入學(xué)以前，就要注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，訓(xùn)練孩子具備一定的閱讀能力，有可能使孩子在小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)中具有較強的競爭能力，獲得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。 美國有一個名叫德羅瑞斯達的博士，曾在加利福尼亞州的奧克蘭小學(xué)調(diào)查5103名一年級的新生，其中有49個人在入小學(xué)以前已經(jīng)在家里學(xué)過閱讀。德羅瑞斯達對這49個孩子作了5年的追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與其他孩子相比較，他們的學(xué)習(xí)成績一直保持領(lǐng)先的狀態(tài)。這些提早學(xué)習(xí)閱讀的孩子在智力上和個性上與其他的孩子并沒有明顯的差異。因此，他們在學(xué)習(xí)上處于領(lǐng)先地位并不是因為閱讀以外的其他原因所造成的。 與此相似，德羅瑞斯達在美國紐約市也做了這樣的追蹤調(diào)查。他把孩子分成兩組，這兩組孩子的智力相當(dāng)，但是一組孩子在入學(xué)以前學(xué)過閱讀，另一組孩子在入學(xué)前則沒有學(xué)過閱讀。這個調(diào)查追蹤了3年，德羅瑞斯達同樣發(fā)現(xiàn)提早學(xué)習(xí)閱讀的那一組孩子的學(xué)習(xí)成績始終領(lǐng)先于沒有提早學(xué)習(xí)閱讀的孩子。 （二）差異是由父母造成的 德羅瑞斯達在分析造成這種情況的原因時指出，孩子在入學(xué)以后在學(xué)習(xí)成績上反映出來的這種差異，并不是孩子本身心理素質(zhì)的問題造成的，而是孩子的父母造成的。 在孩子還沒有入小學(xué)以前，那些提早學(xué)習(xí)閱讀的孩子的父母親常念書給孩子聽，并在家庭中為孩子準(zhǔn)備了各種能啟發(fā)孩子閱讀興趣的東西，如可供孩子翻閱的小人書，可給孩子涂、畫和寫的紙和筆等。不僅如此，他們還注意激發(fā)孩子對文字的好奇心，而不是事后逼迫孩子去認(rèn)字，不管是帶孩子上街買東西，還是一起坐在家里看電視，只要出現(xiàn)適合孩子認(rèn)讀的文字，常會很自然地指點孩子去學(xué)習(xí)。 德羅瑞斯達在調(diào)查那些沒有在入學(xué)以前教過孩子閱讀的母親時，發(fā)現(xiàn)她們有一個共同點，那就是“忙”，她們忙得根本就沒有時間為孩子再做些什么特別的事情。比如說，她們帶孩子上街購物時，把全部的心思都放在買東西上，而孩子只是她們在購物累贅，她們絕對不會對孩子說：“讓我們一起來看看餅干盒上寫的是什么”這一類的話。 （三）最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣 在入小學(xué)以前，孩子會認(rèn)識多少個字這并不重要，而激發(fā)孩子對文字的好奇心和興趣，產(chǎn)生認(rèn)字、寫字和閱讀的強烈愿望和動機是第一重要的事。 讓從來就沒有接觸過文字的孩子開始學(xué)習(xí)文字，如果不跟孩子的生活緊密地聯(lián)系在一起，那么文字對于孩子來說只能是再枯燥不過的東西，你沒有理由相信孩子會對它們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。但是，如果你在一開始就能夠巧妙地把文字引入到孩子的日常生活，使他體驗到文字能給他增加生活的樂趣和帶來方便，那么他就有了學(xué)習(xí)的動機。例如，你帶孩子外出游玩，在公園大門口，你可以告訴他，門上懸掛的大字是“ΧΧ公園”，在玩具店里，你也可以告訴他，包裝玩具槍的盒子上印的字是“槍”……經(jīng)常地讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，不用多久，孩子反而會主動地問你這個字怎么念，那個字是什么意思，這時，學(xué)習(xí)閱讀對孩子來說就已經(jīng)不再是一件枯燥無味甚至是痛苦的事了。 要舍得花錢為孩子買一些兒童讀物。精心地為孩子選購一些適合孩子閱讀的書籍不僅能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高閱讀能力，還有益于培養(yǎng)孩子經(jīng)常讀書和愛護圖書的習(xí)慣，這將使孩子一生受益。 培養(yǎng)孩子的閱讀能力 培根說：“知識就是力量?！?那么，怎樣才能獲得知識呢？獲得知識的途徑之一就是閱讀。 對孩子的閱讀應(yīng)該從“呀呀”學(xué)語時抓起。開始時可以給孩子口授簡單的兒歌、講故事，養(yǎng)成孩子對閱讀的愛好，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣；以后可逐步擴大閱讀量，使孩子博聞廣記、開拓知識面、提高理解能力。卞遷所以能比同齡人提前進入大學(xué)深造，成功的經(jīng)驗之一就是他能博覽群書，知識面廣，有較強的理解能力。 培養(yǎng)孩子閱讀的興趣首先要給他們創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境。我們常在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。在孩子“呀呀”學(xué)語時，對他來說，父母同他一起讀圖畫書是一種最快樂的事情。每當(dāng)在他身旁為他讀書時，他就會感到親切、愉快。這時，他會感到，父母就是這個世界上最親愛的人，父母的聲音就是這個世界上最動聽的聲音。在共同讀圖畫冊時，父母對故事的理解和感情的變化必然通過聲音表現(xiàn)出來，以此喚起孩子的共鳴，引發(fā)孩子對閱讀圖畫書的興趣。如果作父母的不讀書、不看報，那么孩子的閱讀興趣是很難培養(yǎng)起來的。 孩子上學(xué)后，我們就要求他背誦所學(xué)的大部分課文，而且有些課文必須背得十分準(zhǔn)確；還讓他利用課余時間背誦一些名家名篇，學(xué)過的古文也必須背得滾瓜爛熟。我們?？粗鴷屗常车貌粶?zhǔn)確的地方及時給予糾正。上高中后，他涉獵了《古文觀止》、《古文觀止新編》、《史記》、《資治通鑒》、《漢書》、《后漢書》、《戰(zhàn)國策》、《八圣賢書》、《四書五經(jīng)精華》等，有些名篇他都能背上來。背誦是學(xué)習(xí)語文的基本功之一，當(dāng)背誦積累到一定的量，對孩子的理解、分析、評價能力自然會有好處。一般語文基本功較好的學(xué)生，大多文理兼優(yōu)。卞遷考入大學(xué)后深有體會地說：“語文是百科之源，學(xué)好語文，學(xué)習(xí)其他學(xué)科就會省許多功夫?！?我們要求孩子讀書時要用心閱讀，善于質(zhì)疑發(fā)問。卞遷讀作品時，對作者的生平、為人，書中主要人物、主要情節(jié)、特色以及自己對作品的評價都能說得頭頭是道。另外，在閱讀過程中，讓孩子沉下心來去品味，去體會，去感受，他們就會從書中獲取精神營養(yǎng)，對培養(yǎng)自己的健全人格有十分重要的作用。 當(dāng)前，語文教學(xué)提倡大語文觀念，就是要引導(dǎo)孩子內(nèi)外結(jié)合，拓寬視野。孩子閱讀能力的提高，要立足于學(xué)校、課堂、書本，但不能拘于書本，要放眼于課外、書外，善于觀察分析周圍發(fā)生的事情。從許多優(yōu)秀學(xué)生的成長過程看，他們都廣泛涉獵了古今中外、各種門類的書籍。他們都把看報刊、看電視、假期旅游、社會實踐當(dāng)做語文學(xué)習(xí)的大課堂。 引導(dǎo)孩子多動手、多動口也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要途徑。把讀書得到的精彩描寫、名言警句、心得體會及時寫下來。卞遷在這方面做得很好，一直未間斷寫讀書筆記和日記。 培養(yǎng)孩子的閱讀能力，對孩子的各科學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，希望各位家長重視孩子的閱讀能力的培養(yǎng)。 培養(yǎng)孩子閱讀的興趣 在人類的知識傳遞過程中，書籍總是起著巨大的作用，這一點對孩子來說，也不例外。 如果一個家庭里沒有一定種類和數(shù)量的教育孩子的圖書，這是不應(yīng)該的。 我認(rèn)為一個鎮(zhèn)應(yīng)該有一個圖書館，哪怕很小一間屋子也行，只要有了，就可以慢慢增加。一個家庭也應(yīng)該有一些藏書。不管世道如何變，家境如何變，但書聽知識和智慧是不會變的。有的家庭，圖書一代又一代積累下來，不但成為孩子可以遨游的一個巨大知識空間，而且還留下了寶貴的求知的傳統(tǒng)。 有藏書的家庭和幾乎沒有什么書的家庭，孩子的最初環(huán)境就有了好壞之分。 除此之外，更重要的是要培養(yǎng)孩子讀書的興趣。 （1）培養(yǎng)孩子讀書的興趣，開始得越早越好 許多父母認(rèn)為，嬰幼兒期的孩子理解能力低，給他讀書也是浪費時間，其實不是這樣。當(dāng)嬰幼兒瞪大眼睛聽父母念書時，看起來也許他們不完全懂，但只要他不哭鬧，就證明他們的語言和理解能力在悄悄發(fā)生變化。就像你在給一棵幼樹澆水時，它不會馬上長出葉子、開出花朵、但它的根在靜靜地吸收，機體內(nèi)的纖維組織也在發(fā)生變化。 我曾經(jīng)對除了小斯賓塞之外的200多名閱讀理解能力較強的兒童進行過研究，發(fā)現(xiàn)他們的共同之處是，從小就在父母的影響下養(yǎng)成了愛聽書、讀書的習(xí)慣。 具體在每天的什么時間讀書并不重要，只要每天堅持在同一個時間讀上15分鐘書，就一定會有作用。 （2）讀書的習(xí)慣最好遍及家里每個人 孩子總是喜歡模仿，看見父母津津有味地讀書，自己也會去看看究竟有什么吸引人的，看不懂也沒有關(guān)系，父母可以給他念。 （3）孩子要有自己的書柜 在教育小斯賓塞的過程中，有一段時間，我發(fā)現(xiàn)他的書和我的書混在一起，他自己的書經(jīng)常找不到。后來我和他一起做了一個他自己的小書架，把各種書都貼上標(biāo)簽，圣經(jīng)故事、植物入門、童話傳說、兒童畫報都分類放進去。此外，我還給他準(zhǔn)備了幾本工具書。小斯賓塞非常喜歡這個屬于他自己的書架，他把它當(dāng)做了自己的小圖書館，只要有機會找到書，就整齊地放進去。 其實，只要有條件，孩子是喜歡存書的。在我看來，存書比存錢更好！ （4）幫助孩子選好書 對于開闊孩子視野來說，書多一些當(dāng)然好，但對于一些重要的、需要長期培養(yǎng)的方面，書并不是越多越好，多了就會雜亂，內(nèi)容良莠不齊。因此在每一個方面選好一本書，就像選好一位老師一樣重要。有的孩子讀了五本書，可能不如一個孩子只讀一本書。就像你去聽別人講話，碰上一個智慧的人，你會停下來，久久聆聽；而碰上一個嘮嘮叨叨，又沒有多少見識的人，則只會敗壞你的興致。 根據(jù)不同的年齡階段，3歲～6歲的兒童喜歡有色彩圖畫的小故事、科幻故事以及動物的童話，那些短小、生動、易背誦的重疊句對他們也特別有用。 6歲至8歲的孩子對書籍開始有偏好，除了父母認(rèn)為重要的以外，可讓他們自己去選擇。 8歲以上的孩子，喜歡一些幽默、民間故事、古典名著以及奇幻、偵探故事。 如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不重視長期、大量的閱讀積累是無法學(xué)好語文的，科學(xué)研究也表明，孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比，大量閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？　　1、創(chuàng)造良好的家庭讀書重要條件。一個家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。如果條件允許，家長應(yīng)不嫌“汗牛充棟”，只要孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見的都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產(chǎn)生興趣?！　?、家長要成為孩子讀書的伙伴。身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長首先要喜歡閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子閱讀，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要是多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意時間，增加孩子的識字量，激發(fā)孩子的想象力，促進他們的情感發(fā)育，更重要的可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學(xué)生自覺自愿的想去讀書，對于這一點，美國著名教育家吉姆認(rèn)為：讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣“擁抱”下，孩子讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢地，他們對讀書的態(tài)度就會變成了“我要讀”?！　?、調(diào)動孩子閱讀興趣。（1）懸念調(diào)動法在讀書時，留下懸念給孩子，聽家長讀了精彩的文章，卻缺少結(jié)尾，懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會掙脫家長的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園?！　。?）故事梗概法家長把故事的大意講給孩子聽，引導(dǎo)孩子進行閱讀，例如引導(dǎo)孩子閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先，家長將故事的大致內(nèi)容簡單的向孩子介紹，孩子聽了有趣，就會自己去閱讀此書了?！　。?）電視輔助法社會上流行的電視劇往往會對孩子的閱讀造成相當(dāng)大的影響，家長如能抓住機會，因勢利導(dǎo)，趁機向孩子介紹相應(yīng)的讀物，孩子閱讀的興趣會比較大，例如中央電視臺播出《水滸傳》后，在社會上引起了較大的所響，對孩子們也產(chǎn)生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發(fā)展，針對這種現(xiàn)象，家長和孩子一起讀《水滸》談?wù)勔话倭惆藢?，孩子們邊讀邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果。　　荀子曰：“不積跬步，無以致千里”。孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，便會輕松面對語文學(xué)習(xí)，助益頗大。 循序漸進，培養(yǎng)習(xí)慣 書是智慧和經(jīng)驗的結(jié)晶。為了讓孩子愛讀書，在她很小的時候我們就給她買來各種彩色圖書，我與孩子-起在玩樂中學(xué)習(xí)，認(rèn)識各種動物、植物、圖形等，等她再長大一點兒，就給她講一些有趣的故事，培養(yǎng)她聽故事的興趣，促使她自己去主動讀書，慢慢地，習(xí)慣成自然。 記得在她7歲時，我們送給她"六一"節(jié)禮物就是一本精裝《格林童話全集》，女兒如獲至寶，放學(xué)回家的路上，就津津有味地看起來。作為一個一年級的小學(xué)生，在讀書時會碰到許多的"攔路虎"，雖然有拼音，但有些字詞的意思還是不明白，女兒就常常拿著書來問我。這個字怎么念，它是什么意思，為什么白雪公主的后娘那樣壞？……面對女兒的提問，有些我們當(dāng)時就解釋，有些就引導(dǎo)她自己去想，去查資料，讓她自己去尋找答案。這樣通過提問、動腦筋后，她明白了許多道理，養(yǎng)成了她在面對其他事物時，愛提問題的好習(xí)慣。 隨著年齡的增長，女兒讀的書慢慢地由原來的圖畫、拼音讀本到現(xiàn)在的文字版本，從童話到科技發(fā)明，從《365夜》到《十萬個為什么》……我們有意識地引導(dǎo)女兒讀書，經(jīng)常與她在-起交流讀書體會，擴大她的眼界和知識面，讓她成為一個愛讀書并且會讀書的好孩子。 我和女兒一起讀書 自從"學(xué)習(xí)型家庭研討班"開展讀書活動以來，我發(fā)現(xiàn)女兒有了很大的變化。以前，孩子沒有讀書的習(xí)慣，完成作業(yè)后，不是看電視就是出去玩。而現(xiàn)在，星期六下午我們經(jīng)常到書店看書、買書。每天晚上做完作業(yè)以后，我們就一起讀書，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)和內(nèi)容復(fù)述出來，并在《閱讀·成長·快樂》本子上寫一段自己喜歡的內(nèi)容，再配上圖畫，讓她展開豐富的想像。孩子從不愛讀書到接受書，能主動去讀，對閱讀充滿興趣，我感到非常高興。 孩子的課余學(xué)習(xí)貴在持之以恒 孩子上學(xué)快一年了，看著孩子一天天地成長，我感到很高興。孩子在學(xué)校所受的教育當(dāng)然是相當(dāng)重要的，但家庭教育也不容忽視。畢竟，孩子每天在家里的時間比較多，所以，安排利用好這部分課余時間是很重要的。有效地利用課余時間，并不是讓孩子總盯在書本上，要讓他在興趣和快樂的基礎(chǔ)上學(xué)到東西，如果能在玩的過程中學(xué)，當(dāng)然更好。每天學(xué)的東西不求太多，主要是讓他養(yǎng)成一種持之以恒的習(xí)慣，只有持之以恒才能集少成多。比如我與孩子一起背唐詩，我們約定3天背1首，1年下來也可背100多首。再比如，鼓勵孩子寫字，每天晚上，我讓他寫8個字，每字寫5遍，半年下來，語文書上的字也就認(rèn)識了許多，這樣，不僅閱讀能力有所提高，也提高了他的書寫技能。所以，只要家長和孩子都能持之以恒，孩子的學(xué)習(xí)一定會進步的。 讓閱讀和講故事成為孩子的習(xí)慣 我女兒從小就愛聽大人講故事，并總會提出這樣那樣的問題，剛開始我當(dāng)家長的真有點煩。我一直在思索，如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？其實，培養(yǎng)"讀"的興趣可以從培養(yǎng)"聽"的興趣開始，堅持每天朗讀一篇課文或講一個故事，這樣能使孩子建立起熱愛書本、向往讀書的愿望。 作為家長應(yīng)該清楚，孩子早期閱讀，不在于"能力"而在于"興趣"。不要把孩子能認(rèn)多少字、背多少古詩作為目標(biāo)，而要看孩子是否感受到語言文字的魅力，從而使她鼓蕩起一個急切的愿望，學(xué)會自己去讀?，F(xiàn)在，璐瑤認(rèn)識不少的字，有些帶拼音的課文，自己都能讀下來，有時不識的字，自己也會查字典，在閱讀的基礎(chǔ)上，讓她每天堅持寫日記。不管她寫得好與壞，我們當(dāng)家長的都應(yīng)該鼓勵她，從來不打擊孩子的積極情緒，然后在她的日記本寫上：太好了！好棒！通過孩子聽故事、閱讀課文，她懂得了不少事，從中也學(xué)到好多知識，對孩子的學(xué)習(xí)和成長有很大的幫助。 培養(yǎng)孩子的愛心與誠信 教育孩子，家長是榜樣 古人說："人之初，性本善。"孩子的年齡小，心地也很善良，想法也很單純，如果我們認(rèn)真加以引導(dǎo)。孩子就會隨著本性去幫助弱勢的人或比他們更小的孩子，時間長了，他們的這種美德意識就會生根發(fā)芽，逐漸會在心中形成影響今后人生的良好品質(zhì)。 在一個下雨天，我去接孩子，碰見一個小同學(xué)沒打傘.在雨中淋著，我就教育孩子說："你看，這個同學(xué)沒帶傘，讓雨淋著多不好，你可不可以和她同打一把傘呀？幫助同學(xué)是好事嘛。"她聽后跑過去，和這個同學(xué)一起在傘下往前走。過了一會兒，這個同學(xué)的媽媽來接她。一見兩個人打一把傘，問她的孩子："你們是一個班的嗎?"她的孩子說："不是，我也不認(rèn)識她。"她的媽媽對我的孩子說："謝謝你！"同時，對我報以感激的一笑！ 回家后，我問孩子："你今天做了件好事，高不高興呀？"她說："當(dāng)然高興了。"我說："以后見到同學(xué)需要幫助時，你還要繼續(xù)去做，能幫助別人，說明你很強大，你愿不愿意做個強大的人呀?"孩子說："媽媽，我愿意做個強大的人。" 這件事對我的觸動很大：正是有了大人的引導(dǎo)，才讓孩子懂得了去關(guān)心別人，懂得去愛，他們的生活里才會充滿歡笑、健康與溫馨。 讓誠信之花在心中盛開 一天，我與孩子的老師走在一起，她告訴我："李春苗說她能背出120首古詩了。"我聽了以后非常驚訝，"這孩子，怎么能騙老師呢，她只背過96首，回去我得好好地教訓(xùn)她一頓。"老師急忙解釋，可能是因為每班只選三個同學(xué)參加比賽，而她又想?yún)⒓颖荣?，說不定是想在這兩周內(nèi)補上呢。 看到孩子，我沒有批評她，只是告訴她，要進行"古詩背誦"比賽了，這幾天要再努力背一些。我想，孩子有了錯誤并不可怕，可怕的是不敢正視錯誤，不敢承擔(dān)責(zé)任，甚至用謊言來推脫責(zé)任。面對這種情況，我認(rèn)為對孩子進行"誠信"教育是至關(guān)重要的，為此，我設(shè)計了一個活動。 我把鄰近的幾個孩子組成一個合作小組，讓家長輪流擔(dān)任小組老師，我讓每個孩子準(zhǔn)備一個"誠實的故事"，在小組活動時演講，經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，一個別開生面的以"誠實"為中心內(nèi)容的故事演講會召開了。 各種有關(guān)"誠實"的小故事一個接一個，氣氛十分熱烈，李春苗竟然還邊說故事，邊做動作表演。通過這些小故事，孩子們的心靈受到了感染，思想受到了啟迪，人格受到了陶冶。我抓住這個時機進行了總結(jié)："你們講得都很好，誠實是做人的根本，人在成長中不可能不犯錯誤，可怕的不是犯錯誤，而是犯了錯誤不主動承認(rèn)錯誤，不改正錯誤，這種不誠實的行為一旦形成習(xí)慣，將會貽害終生，希望你們向故事中的主人公學(xué)習(xí)，做誠實的孩子。" 這次活動過后，春苗主動向老師認(rèn)了錯："老師，我怕古詩背誦選不上我，我說我背過了120首，其實我只背過96首，以后我再也不撒謊了。這幾天，我在使勁地背呢，爭取為班級加分。" 孩子思想單純，做錯了事以后怕受懲罰，往往會采取說謊或轉(zhuǎn)嫁責(zé)任的方式逃避懲罰，久而久之就養(yǎng)成愛撒謊的惡習(xí)。要讓孩子養(yǎng)成誠信品德，做誠實的人，不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，要不斷引導(dǎo)孩子做一些誠實、講信用的事，讓誠信之花在他們心中永遠開放。