第一，實(shí)施正確的教育方法，要從調(diào)整心態(tài)開始。

    家長(zhǎng)們首先要把所有過去的不良面孔結(jié)束掉。

    我們是不是讓孩子感覺特別喜氣，是特別有福氣的家長(zhǎng)？一定要有喜氣，有福氣。嘮叨式、數(shù)落式要永遠(yuǎn)拋棄掉。什么叫福氣？福氣就是好性格。

    許多家長(zhǎng)很認(rèn)真，認(rèn)真可能帶來微笑，也可能帶來苦惱。希望你的認(rèn)真帶來微笑，所以，第一，數(shù)落式，訓(xùn)斥式，嘮叨式，埋怨式，愁眉苦臉式，打罵式，陪讀式，這些面孔都不要！在任何場(chǎng)合都不要，對(duì)自己的愛人也不要。

    許多不好的面孔都是在家里擺起來的，一出門就沒有了。人的很多毛病誕生在家里，因?yàn)殛P(guān)系密切，操心，牽掛。父母和子女之間也一樣。從今天開始我們要當(dāng)有福氣的家長(zhǎng)，也要使孩子有福氣。

    第二，隨著表情的變化，言語(yǔ)也要改變。

    像“我的孩子性格不好，我的孩子數(shù)學(xué)不好，我的孩子腦子慢，我的孩子不愛學(xué)習(xí)……”這種直接造成不良暗示的訓(xùn)斥和嘮叨破壞孩子的狀態(tài)。要把嘮叨的語(yǔ)言、數(shù)落的語(yǔ)言都去掉。

    要把這一點(diǎn)變?yōu)閷?shí)際的感覺，不僅幾天能夠把孩子訓(xùn)練好，幾天也能把家長(zhǎng)自己訓(xùn)練好。要力爭(zhēng)成為有才能的家長(zhǎng)，不僅把自己的家庭治理好，還能幫助同事把他們的家庭調(diào)整好。不僅當(dāng)好父母，還可以當(dāng)教育家。

    教育是困擾全人類的大事情。當(dāng)我們用新的眼光去看周圍的世界，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的教育都有毛病，可謂疾病叢生。

    有的家長(zhǎng)就用自己的辛苦把孩子毀滅了，把自己也毀滅了。未老先衰，辛辛苦苦，結(jié)果孩子還學(xué)習(xí)不好。孩子學(xué)習(xí)不好他就更辛苦。他每天埋怨，結(jié)果孩子學(xué)習(xí)不好。學(xué)習(xí)不好，他就更操心，更衰老，脾氣更不好，更嘮叨孩子，孩子就越?jīng)]主動(dòng)性。

    所以，不良的語(yǔ)言要改掉。

    第三，從今天開始要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)動(dòng)孩子在學(xué)習(xí)方面、成長(zhǎng)方面的積極性。

    不要著急，調(diào)動(dòng)一點(diǎn)是一點(diǎn)，首先做到不損害，然后做到調(diào)動(dòng)。一天一點(diǎn)，365天就是很大的一片。家長(zhǎng)要做的是給這個(gè)馬達(dá)點(diǎn)火，啟動(dòng)，掛擋，加油門。而不是推“車”，也不是打砸“車”，要調(diào)動(dòng)孩子自己成長(zhǎng)的積極性。

    真誠(chéng)而具體的欣賞夸獎(jiǎng)很重要。從今天開始，你就要找到欣賞孩子的題目。做到這一點(diǎn)并不難。什么時(shí)候孩子見到你，總希望跟你講一點(diǎn)他的作為，他干了什么，學(xué)了什么，希望得到你的評(píng)價(jià)，這時(shí)你給予他正確的評(píng)價(jià)，做家長(zhǎng)的任務(wù)就完成了。

    希望家長(zhǎng)們練習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，從現(xiàn)在做起，多小的孩子都起作用，包括不會(huì)講話的孩子。比如胎教：我的孩子真聰明，真棒。當(dāng)然有作用，要不家長(zhǎng)受到打擊和挫傷怎么會(huì)引起胎兒發(fā)育不良呢？家長(zhǎng)的任何心態(tài)、任何心理活動(dòng)都會(huì)影響到孩子，要找到對(duì)積極性的調(diào)動(dòng)。

    第四，總結(jié)調(diào)動(dòng)孩子積極性的技術(shù)，做到一定程度，就找出規(guī)律了。

    就像有一位家長(zhǎng)開始方法不多，就是夸獎(jiǎng)：孩子，你真棒，你真好。孩子就發(fā)生變化了。我們不僅要停留在每天夸獎(jiǎng)孩子真棒的階段，還要研究怎么能更好地調(diào)動(dòng)孩子，要知道具體的規(guī)律。本書“下篇”介紹了二十種基本的方法，家長(zhǎng)們還可以再發(fā)明創(chuàng)造。

    第五，理解和欣賞要做到什么程度呢？就是對(duì)孩子的心理狀態(tài)特別敏感，盡可能不判斷錯(cuò)誤。

    慢慢來，第三點(diǎn)、第四點(diǎn)做到了，第五點(diǎn)自然而然就出來了，用不了多長(zhǎng)時(shí)間就能提高。孩子的一個(gè)表情，一個(gè)細(xì)微變化，家長(zhǎng)都能體察到，了解了孩子的心理狀態(tài)，就能采取正確的態(tài)度。

    就好像前面講的例子，一個(gè)三歲多的小女孩突然躲到母親身后了，因?yàn)樾∧泻⒉豢细咔?，她受到打擊，很尷尬，很沮喪。大人往往忽略小孩，以為小孩沒有自尊心。其實(shí)小孩不光有自尊心，而且一點(diǎn)不比大人弱。這種情況下，家長(zhǎng)要想辦法調(diào)動(dòng)一下，把打擊變成對(duì)小孩的一次鍛煉。

    能夠做到這一點(diǎn)的人就是教育家?？陬^上講了一大堆理論，卻教育不好自己的孩子，是紙上談兵。

    第六，你非常了解孩子，又非常善于欣賞孩子，與孩子的感情很好，然而，孩子不可能不犯錯(cuò)誤，這時(shí)候該怎么辦？，就需要正確的教育。

    挫折教育的基礎(chǔ)在什么地方？講鼓勵(lì)、講欣賞并不是不能批評(píng)。然而，什么人有權(quán)利批評(píng)別人呢？是在你確實(shí)發(fā)現(xiàn)了對(duì)方該肯定、該贊揚(yáng)、該欣賞的優(yōu)點(diǎn)之后，你就有權(quán)利批評(píng)了。一個(gè)教育家必須是這樣的。

    對(duì)大人都是這樣。當(dāng)一個(gè)人正確的地方得到肯定、得到欣賞，得到理解，他有不足之處你指出來，他才可能心服口服。比如一個(gè)人做了一頓飯，挺好，但有一道菜有點(diǎn)咸。如果好的沒看見，不夸獎(jiǎng)，卻一味地?cái)?shù)落：這個(gè)菜怎么這么咸，太咸了，沒法吃。效果肯定不好。

    換個(gè)做法，效果就可能很好。六七個(gè)菜：這個(gè)菜真好吃，那個(gè)菜真好吃，這個(gè)也不錯(cuò)，就是咸了點(diǎn)。這時(shí)候做菜的人就會(huì)說：噢，我大意了，這個(gè)菜我放了兩次鹽。他絕對(duì)不會(huì)說你的意見不對(duì)。

   不是掩蓋問題，而是真正全面地理解孩子。所以，第六點(diǎn)是在前五點(diǎn)的基礎(chǔ)上做到的，正確地實(shí)施挫折教育與批評(píng)。

    會(huì)欣賞孩子就應(yīng)該知道如何正確地批評(píng)孩子，而且有把握不傷害孩子。當(dāng)你理解了孩子，對(duì)孩子的欣賞和夸獎(jiǎng)做到非常自然周到的水平，你的批評(píng)肯定能找到自然的角度，孩子也自然能夠接受。