青島市唐山路小學  朱維山

☆大自然是一本色彩艷麗、內(nèi)容豐富、奧妙無窮的教科書，走進大自然，我們能夠感受歡樂，學習知識，鍛煉體魄，開闊胸襟，陶冶情操，激發(fā)起探索興趣——這就是本課要告訴我們的?，F(xiàn)在請同學們根據(jù)詩歌內(nèi)容完成填空練習，再聯(lián)系自己生活經(jīng)歷，回答問題，體會詩人是怎么表達這個意思的。

    祖國敞開了（      ）的大門，
　　給孩子一片（      ）的綠陰。
　　去吧，去呼吸山水間（      ）的空氣，
　　去吧，去打開大自然（      ）的課本。
    “去吧，去打開大自然綠色的課本”一句里把什么比作什么？為什么要這么比喻？這一句和下文有怎樣的聯(lián)系？

    讓明亮的眼睛
　　去發(fā)現(xiàn)翠竹的（      ），松柏的（      ）。
　　用（      ）的色彩
　　去描繪果園的（      ），沃野的（      ）。
    這一小節(jié)寫了什么事物？是從哪幾個方面寫的？ 詩人這樣寫，要告訴我們什么？

    鳴禽、野花要和你們（      ），
　　生活里洋溢著(      )和（      ）。
　　祖國的山水要和你們(      )，
　　請聽一聽它們心中的聲音。

　　青山說：(    )吧，
　　(      )無限的風光，(      )少年的豪情！
　　綠水說：(      )吧，
　　奔向(      )的大海，(      )少年的胸襟！
    這兩小節(jié)說了什么？請畫出其中把事物當作人寫的詞語和句子，想一想，說一說詩人這樣寫有什么好處。

    去吧，天空會撒開片片（     ），
　　給你們送去（      ）的早晨。
　　去吧，大地會吹來陣陣（      ），
　　給你們留下（      ）的黃昏。
    這一小節(jié)從哪幾個方面描寫早晨和黃昏的？詩人這樣寫，要告訴我們什么？

    祖國敞開了綠色的大門，
　　給孩子一片清涼的綠陰。
　　去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，
　　去吧，去打開大自然綠色的課本。

    這一節(jié)和第一節(jié)一模一樣，在修辭方法上叫做反復。想一想，說一說詩人為什么這樣結(jié)尾。

☆   美麗而神秘的大自然，山川河流，森林草原，樹木花草，鳥獸蟲魚，朝暉夕照，云卷云舒，風霜雨雪，潮起潮落……都是詩人歌詠不迭的對象?，F(xiàn)在請同學們朗讀以下幾首詩歌（轉(zhuǎn)載于《現(xiàn)代兒童詩精選》），體會詩歌表達的思想感情，再把喜歡的句子摘抄到讀書筆記上，并寫出句子寫的是什么事物，從哪些方面寫的，用什么方法寫的，自己讀了有怎樣的感受或聯(lián)想。最后和小組里的同學交流一下。

請貼

                                              關(guān)登瀛

春天的嫩葉，

       一只只毛茸茸的手掌；

秋天的紅葉，

     一張張金黃的請貼。

  春天請你去播種，

  秋天請你去收獲。

  而冬天的雪片呢？

      送你一篇圣潔的童話，

      贈你一片冬天的山野。

童話

                                                郭風

       小野菊坐在籬笆的后面，

側(cè)著頭，想到：

“我長大了，

       要有一把藍色的遮陽傘；

     那時候，我會很好看，

 我要和蜜蜂談話！”

           站在她旁邊的蒲公英，插嘴道：

       “可是，那有什么好呢？”

小野菊馬上問道：

       “可是，你會比我好嗎？”

   “我長大了，會有一頂”

     旅行用的，黃色的小便帽；

     我要帶一只白羽毛的毽子，

旅行到很多的地方！”

                                      小野菊沉思地說：“那真的很好，

                                      可是，我不要像你！”

我的朋友愛畫畫

朱效文

我的朋友愛畫畫，

走到哪，畫到哪。

畫了小樹、樓房，

畫了白云、紅霞，

                                         還畫了我的像，

    跟我的模樣一點不差。

  他是誰？你猜不上。

告訴你吧，他呀，

    就是我家門前的小河，

流到哪，畫到哪。

                                       七彩的虹

                                              蓉子

      接到了太陽國王的大掃除的命令，

     小雨點們就都坐上飛跑著的烏云，

                                     賽跑著離開了天上的宮廷。

 他們給稻田和小河加足了水，

 他們給骯臟的山谷洗過了澡，

            就又來洗凈了清道夫永遠也掃不完的城市，

      也洗凈了悶熱的飛滿了塵土的天空。

太陽國王為了獎賞他們真能干，

就送給他們一條美麗的長彩帶，

  那就是掛在明亮的雨后的天空中的

        紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的七彩虹。

                                           蘑菇

                                                 林良

                                            蘑菇是

寂寞的小亭子

                                           只有雨天

青蛙才來躲雨

晴天青蛙走了

   亭子里冷冷清清。

唱歌的小河

                                            黃清波

小河很喜歡唱歌，

一邊走，一邊唱，

碰到了大石頭，

歌聲更加嘹亮。

從山上唱到海邊，

一點兒也不休息，

        他喜歡在高低不平的路上，

張開喉嚨大聲唱，

                                         他說：

                                         平坦的道路，

  唱不出好聽的歌聲！

我是草莓

[美國]庫斯金

我喜歡生長，

    生長真叫人喜歡。

葉子軟軟的，

太陽暖暖的。

   我熟了紅了圓了，

             就有人把我扔到了簍子里邊。

         做草莓不是總那么好玩。

今天早晨他們

    把我放進冰淇淋，

   我冷得直打戰(zhàn)戰(zhàn)。

九月

[俄羅斯]伊·托克瑪科娃

夏天要走了，

秋天要來了。

      太陽不再那樣曬人，

它藏起來了。

       小雨像剛上學的小孩，

                                           還有點害怕，

                                           歪歪斜斜，

                                           在窗上亂畫。

我來了

張秋生

春天，用第一個小嫩芽

                                        說：我來了。

夏天，用第一個小花蕾

                                        說：我來了。

  秋天，用第一張飄落的葉

                                       說：我來了。

   冬天，用第一朵潔白的雪花

                                       說：我來了。

☆有一個同學寫了一首詩，請你讀一讀，說一說這首詩寫了哪些事物？是怎樣寫的？表達了什么感情？告訴了我們什么道理？

春到校園

青島唐山路小學六年級一班  張祺

春到校園，

      迎春花綻開笑魘。

      光閃閃，金燦燦，

                    告訴我們，美好的時光黃金不換。

春到校園，

        小蜜蜂飛舞花叢間。

      嚶嚶嚶，嗡嗡嗡，

                    告訴我們，釀造甜蜜要珍惜時間。

春到校園，

          微風輕拂我們的耳畔。

      柔柔的，悄悄的，

                    告訴我們，創(chuàng)造未來要珍惜今天。

   啊，春到校園，

      春天到了我們身邊！

簡評：從視覺、聽覺、觸覺三個方面描寫出了迎春花、蜜蜂、春風等春天事物的特點，并通過想象告訴我們要珍惜春天珍惜美好時光。文筆清新活潑，思想健康積極。       

                                                           （指導點評教師：朱維山）

發(fā)表于2005年3月28日《作文周刊》小學高年級版

☆讀了別人的詩歌，我們了解了描寫景物表達感情說明道理的方法。為了提高讀寫詩歌的能力，我們還應該練練筆。這次，我們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷給課文補充一到兩個小節(jié)。寫完了，在小組里交流一下，聽聽同學的意見，再修改。修改滿意了抄寫到本子上給老師看。