目前，人類的知識幾乎每隔兩年就要翻一倍，未來社會將是一個競爭更為激烈、變化更為迅捷的社會，我們不可能也沒有必要教會學(xué)生所有的知識，但我們必須教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何生活，如何思考。通過我們的教育，應(yīng)該讓學(xué)生具有迎接未來各種挑戰(zhàn)所需的精神與素質(zhì)。作為教師，特別是班主任－－雕塑未來人才的主力師，應(yīng)該掌握必要的成功學(xué)知識，并將這些知識應(yīng)運于教學(xué)和管理的實踐中，全方位引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心態(tài)，最大限度地開發(fā)學(xué)生潛能，使每個學(xué)生的能力發(fā)揮到極致。 現(xiàn)在，我們的教育，特別是中小學(xué)教育，孩子的心理素質(zhì)、情感素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、思維方式都存在很大的問題，而這一切都涉及到孩子將來能不能成功。成功其實并不復(fù)雜，關(guān)鍵在于要擦小培養(yǎng)孩子們的成功意識、成功思維、成功的心理和成功的素質(zhì)。就是要把成功學(xué)理論運用于中小學(xué)教育領(lǐng)域，把教育學(xué)和成功學(xué)有機地結(jié)合起來，使中小學(xué)生獲得真正意義上的成功。 有非常多的同學(xué)在新的一學(xué)年都許下了新的愿望，設(shè)立了新的目標(biāo)。相信我們的學(xué)生也同樣是這樣的，對嗎？如果沒有，那就要求你們班的學(xué)生設(shè)立目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生有了一個目標(biāo)準(zhǔn)備要達(dá)成，當(dāng)他可以預(yù)見他的目標(biāo)，每天不斷地改善他自己，讓自己每天進(jìn)步1%甚至2%的話，學(xué)習(xí)成績提高以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成是遲早的事情。而如何讓今年比去年學(xué)習(xí)更進(jìn)步？必須讓學(xué)生了解全校學(xué)習(xí)最好的學(xué)生是如何成績優(yōu)異的？他們是如何做到的？他們用了哪些學(xué)習(xí)的方法？他們采取了哪些策略？ 我們必須讓學(xué)生向?qū)W習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)他們學(xué)習(xí)的方法。透過這些學(xué)習(xí)方法的實踐，來提升自己的競爭力，進(jìn)而來提升自己的學(xué)習(xí)能力，以及改善自己的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓自己擁有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績、良好的習(xí)慣和全方位成功的人生！ 現(xiàn)在我就整理幾個學(xué)習(xí)方法或曰成功法則，這幾個成功法則或曰學(xué)習(xí)方法也是我在班上要求我的學(xué)生經(jīng)常使用的，并獲得了相當(dāng)大的成效，很有借鑒意義。下面提供給各位老師做參考。 1. 檢討 檢討能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)上的問題。檢討為成功之母。失敗不檢討，只會繼續(xù)失敗。失敗乃成功之母嗎？錯的錯的，這句話是錯的！失敗了不檢討，只會繼續(xù)失?。∪朔鞘ベt，誰能無過。犯錯，并不可怕，可怕的是犯同樣的錯。聰明的人不應(yīng)該在相同的地方摔倒第二次！大自然不制造蠢物，讓學(xué)生從小就要學(xué)會檢討，可使他們受益終身。 為什么這么說呢？因為當(dāng)一個人失敗了而不找原因，不總結(jié)，不檢討，那這個人就會一錯再錯?；蛘弋?dāng)一個人失敗幾次后，他又不檢討為什么會失敗的原因，那這個人就會喪失信心，不會再繼續(xù)做。因為他不知道檢討，不知道錯在哪，即使他能持之以恒，那又有什么用呢？不管做多少次都會失敗，到頭來只會是浪費時間。相反，如果一個人他知道檢討，不管他失敗多少次他都會明白他錯在哪，當(dāng)他第二次再繼續(xù)做時，他就會改正錯誤直到成功。　 比如我的班上某些成績差的同學(xué)，他們每次考試完了都不會檢討，不知道自己哪里沒弄懂，哪里還需要鞏固。所以他們的成績總是提不上來，然后就會失去信心，不想再讀書了。某些成績好的同學(xué)就不一樣，他們每次考完了都會認(rèn)真檢討。從而知道了自己哪里還不足，還需要加強。然后當(dāng)?shù)诙卧倏嫉侥莻€知識點時，他們就不會再錯了。所以那些成績好的同學(xué)就對學(xué)習(xí)有興趣，喜歡學(xué)習(xí)?！? 一個學(xué)生如果想要提高成績，他首先要找出導(dǎo)致成績差的原因，并下定決心改正缺點。如果他不改變以前的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，還是按以前的方式來學(xué)習(xí)，將會出現(xiàn)什么后果？很顯然，他只能取得以前所取得的成績，他的分?jǐn)?shù)根本不可能提高。就像醫(yī)生檢查病人的身體一樣，看看問題出在什么地方，然后“對癥下藥”。讀書如此，做人如此，干事業(yè)亦如此。 只要肯檢討你會發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上、思想上都還有很大的成長空間。我有一個學(xué)生，叫吳騏，經(jīng)過他自己的檢討，他覺得自己在去年知識、見識、能力方面有所提升。但自我約束力、安排學(xué)習(xí)時間的能力卻有待提升、企圖心必須要快速提升。結(jié)果通過努力，能從高一班級的30多名進(jìn)步到現(xiàn)在的第三名。這就是檢討，它能夠使我們發(fā)現(xiàn)問題。因為發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要！ 一個病人如果不知道自己到底得了什么病，即使他吃再多的藥，他也不一定能治好??；一個學(xué)生如果不知道造成成績差的真正原因是什么，即使他再怎樣用功，他也不一定能提高成績?？偠灾?，一個人如果不知道自己的缺點和不足之處，那就根本談不上改進(jìn)。 人如果有弱點，有不足的地方，事實上競爭對手或別的同學(xué)就容易超越你，機會自然會轉(zhuǎn)移給別人，如果持續(xù)不改善弱點，哪如何更成功呢？就像獲得NBA職業(yè)籃球總冠軍的球隊，一定是進(jìn)攻和防守都優(yōu)于競爭對手？你說是嗎？所以你必須改變做法，才能得到不同的結(jié)果。因為相同的行動帶來相同的結(jié)果。如果一直用錯誤的投籃姿勢，如何得分？如何嬴球？如果一直沿用錯誤的學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣，如何能超越別人？如何奪取第一名？ 所謂“態(tài)度決定命運”這一命題背后的“道理”是：檢討不檢討是“真”；如何檢討是“善”；檢討之后的“改善” 則是“美”。對此，我們則可總結(jié)為：檢討是成功之母。 2. 木桶定律 什么是木桶定律？有一種木桶可以裝水，木桶本身的制作材質(zhì)是由一片片的長條木片所排列組合起來的。我們可以把成績比喻作木桶，每個學(xué)科就像長條木片一樣，組合起來就變成一個木桶。我們來假設(shè)一下，如果每一片長條木片的長度都是一樣長，但是只有其中一片木片只有長條木片的一半長。你覺得這個木桶可以裝多少水？只有一半，是吧！為什么呢？因為短的木片讓原本可以裝滿水的木桶，流出來只剩下一半的水。是不是很可惜？ 而高考中如果有一門學(xué)科也變成短木片，請問他們高考的成績會好嗎？短木片就像一個人的缺點，不改善缺點，別人就會進(jìn)攻你的弱點？考場如戰(zhàn)場？誰掌握最多的知識，最好的學(xué)習(xí)方法，誰就能勝出。 如果長條木片組合沒有很緊密，出現(xiàn)漏洞，木桶還是沒法盛滿水的。只要是成功的人都會想辦法改善所有的缺點，再來發(fā)揮優(yōu)勢，這樣才能當(dāng)常勝將軍！ 你也許會發(fā)現(xiàn)，在我的文章里經(jīng)常會把學(xué)習(xí)成績好說成是成功，舉的例子大都是學(xué)校以外的或曰是社會當(dāng)中的。之所以這樣做，就是想讓學(xué)生還在學(xué)生時代就能通過自身的學(xué)習(xí)實踐收獲一種習(xí)慣，對今后的人生道路有所啟發(fā)，有所幫助！ 3. 培養(yǎng)學(xué)生形成積極的心態(tài) I CAN即我能，意思就是永無止境追求進(jìn)步。不進(jìn)則退，進(jìn)步太慢也是落伍，古人不就說過：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嗎？現(xiàn)在是超倍速的時代，取得信息變得非常容易，也就是你的競爭對手進(jìn)步的速度會越來越快，你不乘勝追擊，競爭對手就會迎頭趕上。 I CAN就是要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我在班會上通過講故事來幫學(xué)生樹立自信心。如一次班會上我講過這樣的故事：有一種動物叫大黃蜂，它的身體肥大笨重，翅膀卻十分短小。生物學(xué)家根據(jù)空氣動力學(xué)原理，并經(jīng)過仔細(xì)計算，最后斷言，大黃蜂是絕對不可能會飛的。但令人不解的是，大黃蜂不僅能飛，而且飛行速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的蜜蜂。你說這是為什么？是因為大黃蜂不知道自己不會飛。假如大黃蜂在很小的時候就聽信了科學(xué)家們的善意勸告：`小黃蜂，你的肚子這么大，身體這么肥胖，翅膀卻那么短小，你怎么可能飛得起來？你還是老老實實地在地上爬吧。'它這輩子恐怕只能像蝸牛一樣在地上緩慢地爬行了。 又如，美國總統(tǒng)林肯在小時候，他父親在西雅圖有一處農(nóng)場，上面有許多石頭。正因為如此，父親才以較低價格買下它。有一天，母親建議把上面的石頭搬走。父親說，如果可以搬走的話，主人就不會賣給我們了，它們是一座座小山頭，都與大山連著。有一年，他父親去城里買馬，母親帶著他在農(nóng)場勞動。母親建議說，讓我們把這些礙事的東西搬走，好嗎？于是他們開始挖那一塊塊石頭。不長時間，就把它們弄走了，因為它們并不是父親想象的山頭,而是一塊塊孤零零的石頭，只要往下挖一英尺，就可以把它們晃動。請問這個故事給你什么啟示？ 如果學(xué)生在思想上認(rèn)為一件事是不可能的，那他在行動上自然就不會去做，自然就不會有什么好結(jié)果。在現(xiàn)實生活中，當(dāng)一件事被認(rèn)為是不可能時，他們就會為不可能找到許多理由，例如：我的智商沒有別人高，我吃不了苦，我天生記憶力差，我不是學(xué)數(shù)學(xué)的那塊料……從而使這個不可能顯得理所當(dāng)然，我們也就當(dāng)然不會采取積極有效的行動，最終的結(jié)果肯定是這件事真的成了不可能了。 其實，“能”還是“不能”完全取決于他的信念，他認(rèn)為“能”，他就“能”。在學(xué)生當(dāng)中，經(jīng)常會聽到有人告訴他們“你是做不到的”，而他們往往信以為真。這些聲音可能源于他的父母、師長的諄諄告誡，也可能是他比較接近的同學(xué)、朋友，甚至他自己。 有一次，我曾經(jīng)問一個成績中等的學(xué)生：“你認(rèn)為自己明年能考上重點大學(xué)嗎？”他搖了搖頭。我問他：“你怎么知道自己考不上？”他說：“我沒有這個實力，我從來沒有考進(jìn)班上前十名?！蔽艺f：“你聽說過跳蚤的故事嗎？跳蚤本來可以跳二至三尺高，但有一只跳蚤居然跳不出三寸高的玻璃杯，你想知道這是為什么嗎？”他用疑惑的眼神望著我。我接著說：“科學(xué)家做過一個有趣的實驗。他們把一只跳蚤放在一只玻璃杯里，然后在杯口蓋上一塊玻璃。跳蚤使勁一跳，頭重重地碰在堅硬的玻璃上。它不甘心失敗，又跳了一次，它的頭再一次重重地碰在堅硬的玻璃上。這樣，經(jīng)過無數(shù)次碰壁以后，即使把玻璃拿掉，它也跳不出玻璃杯。你說這是什么原因？”他想了想，回答道：“這只跳蚤由于受過多次挫折，它在潛意識里已經(jīng)認(rèn)定自己不可能跳出這只玻璃杯，它喪失了再試一次的勇氣?！蔽艺f：“你講得很好。我希望你不要像那只跳蚤一樣，在遭受了一些挫折和失敗以后，就自我設(shè)限，喪失了追求成功的欲望和信心。其實，一件事能不能做好，并不取決于你的能力，而取決于你的信念。”所以說，自信對一個人來說太重要了。 拿破侖．希爾曾說：一個人能否成功，關(guān)鍵在于他的心態(tài)，成功人士與失敗人士的差別在于成功人士有積極的心態(tài)，而失敗人士則習(xí)慣于用消極心態(tài)面對人生。中學(xué)生是一個心態(tài)比較脆弱的群體，生活中、學(xué)習(xí)中的每一次微小失敗，都可能影響他們的心態(tài)，尤其是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，普遍存在著比較嚴(yán)懲的消極心態(tài)，他們總認(rèn)為自己無論如何努力，也學(xué)不好，是老師眼中的壞學(xué)生，有的甚至自暴自棄，破罐破摔。 如果我們能幫助他們調(diào)整心態(tài)，重新找回自信，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，積極面對學(xué)習(xí)和生活中的各種考驗，他們一樣能成為優(yōu)秀的人才。 4. 進(jìn)行全方位的自我分析 讓學(xué)生拿出一張白紙，開始分析，先在紙上畫上一黑點，然后在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、各課成績、與老師同學(xué)的關(guān)系、健康給自己打分?jǐn)?shù)，0到10分，10分是滿分，再把每一部分連起來，看看是什么圖型？ 如果越接近圓型表示越圓滿，人生運轉(zhuǎn)才會順利，學(xué)業(yè)也會進(jìn)步。像車子的輪胎，如果變型，車子跑起來就危險，而且跑不快。我們就應(yīng)該追求全方位平衡式的成功人生，那就是：學(xué)業(yè)要成功，生活要快樂，身體健康、對社會有貢獻(xiàn)、有一群志同道合的朋友、可以自由運用自己的時間?，F(xiàn)在就要為自己的人生打基礎(chǔ)，不是嗎？ 5. 設(shè)立挑戰(zhàn)性目標(biāo) 什么叫挑戰(zhàn)性目標(biāo)? 就是比自己的能力還要高一點的目標(biāo)；如果瞄準(zhǔn)月亮，目標(biāo)沒達(dá)成，可能射到一顆樹，如果瞄準(zhǔn)一棵樹，沒射到，那可能就射到地面，如果瞄準(zhǔn)地面，就可能射到自己的腳丫嘍！永遠(yuǎn)不要擔(dān)心目標(biāo)過高。取法乎上，得其中也；取法乎中，得其下也。 6. 要有周詳?shù)挠媱? 計劃比目標(biāo)還重要，幫他們設(shè)立完目標(biāo)后，問他們有沒有達(dá)成目標(biāo)的20套方法，哪怕是只有一種方法有效，他們的成功機率也比別人高20倍，不是嗎？所以一定要有計劃，而且越詳細(xì)越好。這可能是他們能不能達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵。所謂計劃就是把大目標(biāo)分解成若干個小目標(biāo)，然后想辦法去達(dá)成每一個小目標(biāo)。 所有的目標(biāo)都必須要有詳細(xì)的計劃，并且一定要把目標(biāo)分割成小的片段，這聽起來很復(fù)雜，可是一旦學(xué)生自己能夠把目標(biāo)分成更小，一段接一段，他就很容易追蹤，也很容易知道哪里有錯誤。這樣他就很容易檢查，很容易管理。 7. 要努力 我經(jīng)常告訴我的學(xué)生今年一定要比去年努力四倍以上。因為大多數(shù)人都知道現(xiàn)在要比以前努力兩倍。而要比大多數(shù)人要表現(xiàn)好，就只有比別人更努力。 為此，我在班會課上給學(xué)生講過這樣一個故事：一天獵人帶著獵狗去打獵。獵人一槍擊中一只兔子的后腿，受傷的兔子開始拼命地奔跑。獵狗在獵人的指示下也是飛奔去追趕兔子?？墒亲分分米优懿灰娏?，獵狗只好悻悻地回到獵人身邊，獵人開始罵獵狗了：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽了很不服氣地回道：“我盡力而為了呀！”再說兔子帶傷跑回洞里，它的兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀！你又帶了傷，怎么跑得過它的？”“它是盡力而為，我是全力以赴呀！它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力地跑我就沒命了呀！”人本來是有很多潛能的，但是我們往往會對自己或?qū)e人找借口：“管它呢，我們已盡力而為了。”事實上盡力而為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我常常問學(xué)生，你今天在學(xué)習(xí)上和為人處事上是盡力而為的獵狗，還是全力以赴的兔子呢？學(xué)生在學(xué)習(xí)中，許多時候態(tài)度決定成敗，并非能力，而是心態(tài)決定成就的大小。全心全意，全力以赴，潛能才可盡顯。 8. 關(guān)注學(xué)生的情感世界 中學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時期，他們感情豐富，思維敏銳，情緒波動較大，心理很不穩(wěn)定，外部環(huán)境的微小變化，可能造成他們情緒的巨大波動，而這種波動又會影響他們的學(xué)習(xí)和生活，特別是一些消極情緒，如憂慮、憤怒、嫉妒、壓抑、緊張等，對學(xué)生的影響尤為嚴(yán)重。我們應(yīng)善于捕捉學(xué)生情感的變化，引導(dǎo)他們用正確的方法擺脫消極情緒的影響，激勵他們以高昂的斗志和飽滿的熱情迎接生活的各種挑戰(zhàn)。 9. 指導(dǎo)學(xué)生合理利用時間 幾乎所有中學(xué)生都知道“時間就是生命”這句名言，都知道時間對于他們?nèi)松晒Φ闹匾饬x，但他們浪費時間的現(xiàn)象卻總是伴隨著學(xué)習(xí)生活的全過程。對于他們而言 ，關(guān)鍵是是沒有真正掌握控制時間和利用時間的藝術(shù)。在每部成功學(xué)著作中，都不難找到關(guān)于時間管理的內(nèi)容，甚至有許多專門介紹時間管理的著作。作為教師，應(yīng)不斷積累這些知識，并指導(dǎo)學(xué)生合理有效地利用時間，提高學(xué)習(xí)效率，同時對自身的教學(xué)工作也不無裨益。 10. 優(yōu)秀是一種習(xí)慣 習(xí)慣決定結(jié)果，在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生會有哪些習(xí)慣呢? 而我們的學(xué)生的習(xí)慣是什么呢? 表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)慣全力以赴、全力沖刺。研究表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生的習(xí)慣，復(fù)制表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生的習(xí)慣，他們就會得到跟表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生類似的結(jié)果。因為相同的行動帶來相同的結(jié)果！ 總之，班級管理中，大有學(xué)問。以上所列，僅是成功學(xué)可用于教學(xué)的很少一部分?，F(xiàn)在，新一輪教育改革正如火如荼地進(jìn)行，教育最終將回落到提高人的各種能力和綜合素質(zhì)的基點上，成功學(xué)在教育領(lǐng)域中將有更為廣闊的發(fā)展空間。由于當(dāng)今傳媒的便利，現(xiàn)在的學(xué)生視野廣泛，我們教師只要不斷的學(xué)習(xí)新知識，給自己隨時充電，才能順應(yīng)新的教育教學(xué)改革，并在教學(xué)中處于領(lǐng)航人的角色。