如何在教學(xué)中實(shí)施成功教育 面向全體學(xué)生，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量是素質(zhì)教育的基本要求。在教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)貙?shí)施成功教育是實(shí)現(xiàn)這一要求的有效途徑。每位學(xué)生都想在學(xué)習(xí)上獲得較大的成功，實(shí)施成功教育就是對(duì)學(xué)生成功心理進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓他們?cè)谙硎艹晒ο矏偟耐瑫r(shí)不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，化壓力為動(dòng)力，形成“我要學(xué)”的主動(dòng)心理，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合本人幾年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中探索成功教育法的經(jīng)歷，談些做法和體會(huì)： 一、 情感的支持是一劑精神良藥。 情感作為一種非智力因素，對(duì)提高教學(xué)效果有著不可估量的作用。俗語(yǔ)說(shuō)：親其師信其道。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)就像春天的雨露，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，滲透學(xué)生的心田，極大程度地鼓舞了學(xué)生的積極情感，融洽師生情誼。在教學(xué)實(shí)踐中，本人深深地體會(huì)到，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生是一劑精神良藥，尤其是常被冷落的后進(jìn)生，教師真誠(chéng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，都能激起他們積極愉快的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生感到被重視而不是被拋棄。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，無(wú)論難易，都應(yīng)認(rèn)真的給予分析或引導(dǎo)，不挖苦，不譏諷，多贊許，多鼓勵(lì)，促使學(xué)生接受來(lái)自教師的情感支持的同時(shí)產(chǎn)生了對(duì)教師的好感，拉近師生之間的距離，融洽師生關(guān)系，化學(xué)習(xí)的消極因素為積極因素。 二、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。 德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞?！背晒κ侨巳丝释模晒Φ南矏偼鶗?huì)帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的力量，只要讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中嘗到成功的快樂(lè)，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被喚起，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，因而學(xué)習(xí)信心倍增。在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些階梯性的問(wèn)題，由不同層次的學(xué)生來(lái)回答，盡力讓他們經(jīng)過(guò)努力后能取得成功。讓低層生“吃得了”、中層生“吃得飽”、高層生“吃得好”，極大程度地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、激發(fā)興趣，促發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生成功，讓學(xué)生在成功感的激勵(lì)下對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：“三角形的三邊關(guān)系”這一課，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的三根塑料吸管（長(zhǎng)度分別為15cm、10cm、7cm），問(wèn)學(xué)生能拼成一個(gè)三角形嗎？如果把最短的邊剪去2cm會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？最短邊再剪去一小段，是否能拼成三角形？通過(guò)實(shí)驗(yàn)，教師再次設(shè)問(wèn)：三條線段的長(zhǎng)度滿足怎樣的關(guān)系，才能構(gòu)成三角形？學(xué)生對(duì)能親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)感到很有趣，對(duì)“能否圍成三角形”這個(gè)問(wèn)題很有興致，從而引發(fā)不斷的認(rèn)真探索，直到發(fā)現(xiàn)結(jié)論。又如在學(xué)完“解直角三角形的應(yīng)用”后，組織學(xué)生測(cè)量學(xué)校的旗桿高度。學(xué)完“用正多邊形鑲嵌”后組織學(xué)生設(shè)計(jì)方案，舉行“愛(ài)拼才會(huì)贏”的設(shè)計(jì)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的用途，在解決與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題中品味到數(shù)學(xué)的趣味。另外，在課堂上多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀、討論，并主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法，探索問(wèn)題。對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題盡量讓學(xué)生通過(guò)討論或查閱相關(guān)資料獨(dú)立解決，時(shí)刻讓他們保留成功的欲望，享受成功的樂(lè)趣。 四、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。 人的意志品質(zhì)有自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性和自制性等方面。其中堅(jiān)持性正是學(xué)生獲得成功的關(guān)鍵。來(lái)自教師的鼓勵(lì)、集體的幫助、個(gè)人的榮譽(yù)感都能支持學(xué)生的堅(jiān)持性。學(xué)期初，我以班組為單位組織協(xié)助式的學(xué)習(xí)小組，在課堂或課外開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，讓不同層次學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互扶持，互相促進(jìn)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)使每位學(xué)生都樂(lè)于做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得輕松。 五、創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì) 要努力給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使其獲得成功的體驗(yàn)，享受成功的喜悅，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)旨在培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的精神，而這種不斷進(jìn)取精神的獲得過(guò)程，正是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性的過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的愿望，每個(gè)學(xué)生都有潛在能力可挖掘，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和意志品質(zhì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中通過(guò)努力體驗(yàn)成功。 1、可根據(jù)教學(xué)實(shí)際，變化練習(xí)的條件，降低難度。提出適當(dāng)?shù)囊?，讓每一個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗(yàn)。 2、進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。學(xué)生在練習(xí)中微小的進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使他們獲得成功的體驗(yàn)和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 3、當(dāng)教學(xué)中學(xué)生遇到困難時(shí)，要幫助其分析原因。找出問(wèn)題的關(guān)鍵，提出具體改進(jìn)措施，創(chuàng)造條件，耐心地幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得成功。六、發(fā)揮學(xué)習(xí)成就評(píng)價(jià)作用，激勵(lì)不斷進(jìn)取。教育評(píng)價(jià)具有基本兩個(gè)功能，即選拔功能和促進(jìn)發(fā)展功能。學(xué)生哪怕取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也應(yīng)給予科學(xué)的評(píng)價(jià)，這是使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要源泉。教師要想方設(shè)法使每位學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生奮力奪取成功。當(dāng)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題無(wú)法解決時(shí)，我不是批評(píng)而是鞭策，耐心引導(dǎo)，增強(qiáng)他們必勝的信心。在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中，無(wú)論學(xué)生扮演怎樣的角色，都應(yīng)著眼于進(jìn)步，著眼于發(fā)展，評(píng)干勁、評(píng)信心，不傷學(xué)生自尊心，給予客觀的評(píng)價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生成功的欲望和為成功努力的信念。如在一次批閱作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)了一位學(xué)生的解題方法很新穎，當(dāng)評(píng)講作業(yè)時(shí)，我在課堂上給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。后來(lái)這位學(xué)生成績(jī)提高很快?？梢?jiàn)，在教學(xué)中若能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，將能使學(xué)生不斷進(jìn)取、不斷成功。當(dāng)然，在實(shí)施成功教育法的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生心里因素的客觀分析，既要讓他們洞悉自己的進(jìn)步，也要讓他們認(rèn)清自己的不足和還需努力的方向。不同層次的學(xué)生都不同程度的存在弱點(diǎn)，要及時(shí)給予必要的提醒，只有讓他們及時(shí)克服自身弱點(diǎn)，這樣才有可能取得更大成功。