許多培訓(xùn)師對(duì)自己培訓(xùn)師形象很不自信，這也影響了培訓(xùn)師的授課效果。常言道“為人師表”，培訓(xùn)學(xué)員們都會(huì)有意無(wú)意地從培訓(xùn)師的形象中去判斷這位老師的德行、經(jīng)驗(yàn)、財(cái)富、思維林林種種。

      所以玲子老師建議在我的TTT課程中加入一個(gè)關(guān)于培訓(xùn)師形象塑造和基本禮儀的模塊。我覺(jué)得此建議非常好，我們之前的TTT課程在培訓(xùn)師的著裝，手勢(shì)，肢體語(yǔ)言，移動(dòng)等方面有過(guò)一些課程安排，但是應(yīng)該還談不上品牌形象塑造這樣的高度。

     比如梁凱恩，陳安之或者一些來(lái)中國(guó)做巡回演講的國(guó)外的培訓(xùn)大師確實(shí)在形象上給人很勁爆的吸引力。余世維愛(ài)好穿著背帶褲在講臺(tái)上演單簧；劉一秒先生喜歡在講臺(tái)上整好幾個(gè)助教，在劇場(chǎng)里安插著一大批斯巴達(dá)戰(zhàn)士穿著像保安服一樣的前前后后遞話(huà)筒；陳安之喜歡動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)自己去洛城最貴的西服店整裝備；梁凱恩之流策劃銷(xiāo)售的課程沒(méi)有最貴，只有更貴，行頭上自然也是極盡奢豪。

      但是同時(shí)，我們也要考慮到我們中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)師的現(xiàn)狀。講師更應(yīng)該注重提升自身課程的含金量，能為學(xué)員真正帶去新知，新技，新績(jī)效。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師更不可過(guò)度包裝，做繡花枕頭草包芯只會(huì)讓自己脫離群眾。職業(yè)培訓(xùn)師的初級(jí)階段，除了優(yōu)化自己的品牌課程之外，更操心的是如何在這個(gè)水深火熱的培訓(xùn)市場(chǎng)當(dāng)中立足？

      作為有一定知名度的職業(yè)培訓(xùn)師，可以聘請(qǐng)禮儀形象顧問(wèn)單獨(dú)有針對(duì)性的輔導(dǎo)及形象包裝。人的精力確實(shí)是有限的，愛(ài)因斯坦只所以偉大，是因?yàn)樗麑?zhuān)注于科學(xué)研究取得的巨大成就，以致于平日里不修邊幅。如果你是阿瑪尼或者VERSACE的培訓(xùn)師，把自己打造成“時(shí)尚魔頭”就是必須的了。

      因此，不同領(lǐng)域的培訓(xùn)師需要有不一樣的形象定位，在符合該領(lǐng)域形象特質(zhì)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)某安贾?。講授5S課程的老師像個(gè)班組長(zhǎng)的打扮更有親和力；做財(cái)務(wù)培訓(xùn)的培訓(xùn)師不追求物質(zhì)影響出來(lái)的學(xué)員能讓老板更有信任感；講授職業(yè)經(jīng)理人的課程的老師適度的職業(yè)化形象也不會(huì)讓學(xué)員感覺(jué)離自己很遙遠(yuǎn)。如果從杰克·特勞特的定位理論來(lái)說(shuō)，我想絕大多數(shù)走向講臺(tái)的培訓(xùn)師都會(huì)明白分析環(huán)境尋找適合自己形象的定位，我在這里只是建議在區(qū)隔中要找到自己獨(dú)特的USP，就比如無(wú)腿超人約翰.庫(kù)瑅斯，任何華麗的外表也比不上他沒(méi)有大腿的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力。

      定位清楚后，扎實(shí)于自己的支撐點(diǎn)，讓培訓(xùn)師能接地氣，才能狂野的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)中間，自然就會(huì)有很多資源聚集起來(lái)，傳播也會(huì)像滾雪球一樣越滾越大，行銷(xiāo)的難度卻像冰棍一樣越化越小。