劉小明-做個(gè)有價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)

從企業(yè)的角度出發(fā)，為什么要聘用一位領(lǐng)導(dǎo)？答案其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是讓你領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)完成組織賦予的使命；從員工的角度出發(fā)，為什么需要一位領(lǐng)導(dǎo)？答案其實(shí)也很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵時(shí)候出出主意，提供些資源，頂頂壓力而已，最好能教點(diǎn)東西給我；其實(shí)這些就是領(lǐng)導(dǎo)要干的事情。

由此可見(jiàn)最有價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)也就是領(lǐng)導(dǎo)好團(tuán)隊(duì)，并讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員按照崗位職責(zé)發(fā)揮自我能力，從而利用組織的能力完成公司賦予的部門(mén)的使命，這就是有價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該干的事情，總結(jié)下來(lái)無(wú)非就是如下這些事情：

在共識(shí)公司戰(zhàn)略的前提下明晰部門(mén)的使命，并依據(jù)部門(mén)使命建立組織，定好崗位職責(zé)，選好人，育好人，這也就是常說(shuō)的選對(duì)事、挑好人、育成才、定好責(zé)、分好錢(qián)、控風(fēng)險(xiǎn)這六件事。

所以選對(duì)事和挑好人這事情還有領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)把控一下，其它可就是自己要干的活了，育成才是關(guān)鍵，否則后續(xù)的工作可就無(wú)法開(kāi)展了。這個(gè)邏輯是應(yīng)該是成立的。

如何育好才，從日常生活中教育小孩就可以得出樸素而又行之有效的方法，就是理論結(jié)合實(shí)踐，該他做的事情讓他做，分階段放手，小孩子也能成為頂梁柱。

放在企業(yè)中，這個(gè)也是行得通的，當(dāng)小孩子來(lái)找大人的做事的時(shí)候，首先第一步不是做，而是判斷這個(gè)是不是孩子自己該做的事情，還是孩子他媽該做或者是我該做的；下一步才是考慮怎么做？所以正確的方法應(yīng)該是：

Step1：從崗位職責(zé)判斷這是誰(shuí)的責(zé)任，無(wú)非三條

a、是領(lǐng)導(dǎo)自己的事情，告訴他我會(huì)什么時(shí)候處理完成

b、是別人的事情，請(qǐng)他找別人（需要我協(xié)助的事情我可以提供協(xié)助）

c、是他自己的事情，那就讓他自己干。

Step2：自己干有難度，無(wú)非就三點(diǎn)

a、有標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)按標(biāo)準(zhǔn)做

b、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)他制定標(biāo)準(zhǔn)

Step3：不會(huì)制定標(biāo)準(zhǔn)

a、共識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的目的

b、共識(shí)制定標(biāo)準(zhǔn)的步驟

c、再請(qǐng)他制定標(biāo)準(zhǔn)

Step4：無(wú)論是哪一點(diǎn)，都要定下來(lái)時(shí)間，定下次溝通的時(shí)間才能再次做跟蹤和追蹤。

其實(shí)無(wú)論怎樣，領(lǐng)導(dǎo)最大的價(jià)值是讓團(tuán)隊(duì)的成員在崗位職責(zé)的范疇內(nèi)發(fā)揮自主能力，這樣才是真正的領(lǐng)導(dǎo)，而不是把自己變成獨(dú)行俠或者是團(tuán)伙的頭子，大家靠著你來(lái)完成工作，也會(huì)因?yàn)槟闶ツ愣兊脹](méi)有價(jià)值，這個(gè)絕不是有價(jià)值的主管。