大學(xué)階梯教室里，一場演講會即將開始。主講人是蜚聲海內(nèi)外的知名教授，海報兩天前就貼出去了，反應(yīng)異常熱烈，同學(xué)們紛紛趕到現(xiàn)場，要一睹教授的風(fēng)采。

離開講還有十分鐘，學(xué)生們紛紛進(jìn)入到會場中，在他們跨進(jìn)會場的一瞬，不約而同地發(fā)現(xiàn)腳下有一塊香蕉皮，在抬腿避開時，都不忘埋怨兩句：是誰這么缺德？一點公共意識都沒有！組織者是怎么搞的？現(xiàn)在的人，什么素質(zhì)？大家嘰哩咕嚕抱怨著跨過那塊香蕉皮，坐到自己的位置上，靜等著教授的光臨。

幾分鐘后，教授準(zhǔn)時到達(dá)。他也發(fā)現(xiàn)地上的香蕉皮，扶扶眼鏡上前仔細(xì)端詳。教室里頓時靜了下來，大家都伸長脖子，看教授的一舉一動。教授看清楚腳下是一塊香蕉皮，勃然大怒，指著它大聲說道：「你怎么可以呆在這個地方呢？你應(yīng)該是在垃圾桶里睡覺！怎么這么沒有公德心、沒有環(huán)保意識，要是有人踩到你摔傷怎么辦？你太不象話了！」

憤怒讓他的眼鏡在鼻梁上跳動著，讓人一下子想起被小事激怒的唐老鴨，聽眾席上頓時傳來一陣陣笑聲。教授沒理會，繼續(xù)憤怒，對著香蕉皮繼續(xù)發(fā)火。

聽眾席上，有學(xué)生不耐煩了，大聲說：算了吧！教授，別費(fèi)力氣了，你不可能把香蕉皮罵進(jìn)垃圾桶的！教授聽了，突然，轉(zhuǎn)過頭來，滿臉紅光地笑了，并伸手把香蕉皮撿起來，放進(jìn)講臺旁的垃圾桶里，用紙巾擦擦手說：「剛才那位同學(xué)說什么？能再說說嗎？」教室頓時靜了下來，沒人說話。

教授說：「我聽見了，你不能把香蕉皮罵進(jìn)垃圾桶的！這就是我今天晚上演講的題目！」這時，墻上的大屏幕上開始播放同學(xué)們剛才入場時的鏡頭，同學(xué)們千姿百態(tài)地跨越香蕉皮和版本各異的埋怨聲清晰地傳了出來。大家最初哄笑著，慢慢變得雅雀無聲。

教授說：「這是我特意安排的一個環(huán)節(jié)，我想給大家講的道理，其實你們已明白并喊了出來?！沟珜δ銈儊碚f，明白道理是一回事，而用道理指導(dǎo)自己的行為，卻又是另外一回事！我相信，在坐的幾百名同學(xué)，沒有一個人不懂得香蕉皮是罵不進(jìn)垃圾桶的，但大家缺乏動一動手，以舉手之勞去改變現(xiàn)狀的行為。

這就如同許多人感覺社會冷漠，而又吝于付出一個笑臉；埋怨環(huán)境污染，卻又不愿意撿一片垃圾；咒罵腐敗和貪污，遇事卻本能地想去托關(guān)系走后門；感嘆道德水平下降，卻又不愿意身體力行地去做任何一件善事……幾乎所有的人都在埋怨和咒罵。

幾乎所有人都不愿意身體力行去做事。責(zé)任永遠(yuǎn)在別人身上，而自己永遠(yuǎn)都是受害者！這些做法與心態(tài)，無限放大了消極面，而使人看見的都是絕望。

事實上，并非如我們所想的那樣，社會的每一分進(jìn)步，都是需要人們用行動去構(gòu)建，如果我不亂扔垃圾，這個世界就少了一個污染源；如果我再將身邊的垃圾清理掉，世界就干凈了一分；如果我的行為感化并帶動了一個人，那么世界上又多了一份干凈的原因。

地球上只有七十多億人，這不是一個望不到邊的數(shù)字，因而，我們應(yīng)該為自己的七十億分之一，抱有信心。記住，垃圾不會被罵進(jìn)垃圾桶，你得行動！從現(xiàn)在開始！教授的演講結(jié)束了，會場里響起聲音宏大但情緒極其復(fù)雜的掌聲。

附：故事2則：

有一個人去應(yīng)征工作，隨手將走廊上的紙片撿起來，放進(jìn)了垃圾桶，被路過的考官看到了，他因此得到了這份工作。

有個小弟在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車擦拭得漂亮如新，其他學(xué)徒笑他多此一舉。車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天，小弟被挖到他的公司上班。

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