我和劉老師認(rèn)識是在近兩年前，那時他的專業(yè)培訓(xùn)工作還在起步中！
       劉老師是個熱情的人，鑒于之前他經(jīng)常發(fā)信息問候我，像我這種網(wǎng)聊早已無意的人看到無關(guān)緊要的信息基本是一律不予理喻。劉老師通常都是發(fā)諸如：今天天氣冷了，注意加衣防感冒！等等關(guān)乎氣候的溫馨提示。我自認(rèn)為這些是最沒有用的信息。因?yàn)楝F(xiàn)在人與人之間的關(guān)系，噓寒問暖早就淪落成俗套，無非是為了工作和客戶保持聯(lián)系的手法。我已不會動容，內(nèi)心里面只是對這種信息的一種習(xí)慣性無視。但劉老師也真有毅力，像這種短信竟然一發(fā)一年，讓我沒法總是漠視。如果一個人能持之以恒滴問候你，在今天速食和多變的社會應(yīng)是十分難得，我心即使冷漠，也不能對持久的一份問候總是沉默。于是，斷斷續(xù)續(xù)的我和劉老師聊上了。也就一點(diǎn)點(diǎn)相互認(rèn)識直到熟悉。
       一年前，劉老師就問我能不能做他的助理。那時候，我兼職推廣了幾個老師，正忙不過來，而且實(shí)話說對劉老師本人不感興趣。像現(xiàn)在其他初識老師的客戶一樣，對他的能力表示懷疑。認(rèn)為他培訓(xùn)剛起步，還很年輕，經(jīng)驗(yàn)和資歷上都沒有優(yōu)勢，即使我這里有他的簡介，也根本就沒有細(xì)看過。之后也時常聯(lián)系，一般都是老師先和我打招呼，我從沒有主動聯(lián)系過他。現(xiàn)在想自己其實(shí)是井底之蛙，總是封閉自己，不愿從井底多邁出一步！一個生活和工作中都沒有主動的人是不會有多大成績的。（事實(shí)是：我就是一個安于現(xiàn)狀的小人物！呵呵，各位見笑了?。?br />    又過了一年的某一天，我正為推廣的老師沒有成績而發(fā)愁，這時候，熒屏一閃，劉老師震了我一下，又來問我是否能做他的助理，我說那您發(fā)一份最新簡介來吧。劉老師立刻發(fā)了我簡介，但我并沒有立即查看。才一會，劉老師又抖了我一下，問我看他簡介如何，要不要合作？我說還沒看呢，他說不如立刻看看。經(jīng)過一年斷斷續(xù)續(xù)的了解，我也對劉老師的堅(jiān)持和行動力頗為敬佩，于是，在他的感召下，我也立刻行動，打開他簡介認(rèn)真看了看回復(fù)他。這一看，讓我心頭一震。不過是一兩年的時間，劉老師居然做了那么多的工作，資料包里面的課綱頗多，但也井井有條，每篇課綱都有編號。點(diǎn)開老師簡介，里面培訓(xùn)客戶呼啦啦好一片；本不相信這兩年他竟然做了這么多培訓(xùn)，劉老師就讓我到他空間里面查看他的過往培訓(xùn)動態(tài)。這一看，更吃驚了，每一次培訓(xùn)都有現(xiàn)場照片為證，且以培訓(xùn)時間為編碼排列。點(diǎn)開日志，不僅有諸多的文字篇章記錄著老師工作和生活中的點(diǎn)滴思考，還有大量的企業(yè)調(diào)研和培訓(xùn)總結(jié)，直至每一次備課的心得體會。事實(shí)不容置辯，我無法質(zhì)疑劉老師這兩年取得的成績。
   由此我十分感慨，兩年前，我還看低他，覺得他在眾多資歷深、名氣大的培訓(xùn)師面前不過是無名之輩，但僅僅兩年時間，他憑著自己堅(jiān)持不懈的努力，做完了其他人五年、十年才做得了的事情。由此，我不能不佩服。
       在感嘆和感動中我和劉老師終于有緣合作，我成為他的課程推廣助理。在初始的工作過程中，從某些機(jī)構(gòu)朋友那里了解到劉老師的一些情況，有些機(jī)構(gòu)人員對劉老師的評價不高，說他頻繁更換助理，又經(jīng)常私自接單，有時候要他修改課一份課綱，他也不配合，聽到這些，我心中也有疑慮，有在動搖，為這樣的老師做助理，自己的利益能有保障嗎？自己的努力會不會都是白費(fèi)？有機(jī)構(gòu)人對我說：“你一年也不定能接到一次課！因?yàn)槔蠋煹穆?lián)系方式網(wǎng)上都有，客戶都直接聯(lián)系老師了，你能得到什么呢？”聽到這里，我真的想放棄了！可是在與劉老師開誠布公的談到這個問題后，我又取消了放棄的念頭。劉老師說：“剛剛?cè)胄?，肯定會有很多障礙，自己再不主動，哪里有機(jī)會？”

       最近劉老師與我用365日歷共享更新的行程，真是讓人興奮和激動。這說明老師的努力越來越被客戶認(rèn)可，客戶的眼睛是雪亮的。雖然，暫時還是有很多客戶對老師抱著懷疑之心，說老師太年輕，資歷不夠等等，這是因?yàn)闄C(jī)構(gòu)沒有與劉老師合作，合作過才有發(fā)言權(quán)。不管如何我深信：當(dāng)機(jī)構(gòu)朋友們真正對劉老師資歷和課程了解了，聽過了老師的課程，你們就會對老師充滿信心。

劉老師堅(jiān)持不懈地鉆研專業(yè)課程，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭每一次課程都能達(dá)到客戶的培訓(xùn)期望，并能帶給他們更多的意外收獲。一個真正的培訓(xùn)師正在崛起！劉小明老師火箭式提升經(jīng)歷：在廣州拓璞電器集團(tuán)一年內(nèi)從質(zhì)檢員    質(zhì)量工程師    質(zhì)量主管，兩年內(nèi)從分公司質(zhì)量主管晉升到集團(tuán)總部質(zhì)量經(jīng)理；美的從供應(yīng)商質(zhì)量工程師1.5年升到供應(yīng)鏈經(jīng)理，2年升到供應(yīng)鏈集團(tuán)總部高級經(jīng)理；中國超人集團(tuán)民營企業(yè)空降過去就是質(zhì)量總監(jiān)，一年后制造部總監(jiān)職位互換，最后因?yàn)閯⒗蠋煿ぷ鞯男判亩扔煽偙O(jiān)調(diào)換崗位至總裁助理。這些都來自于老師的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著！

       劉小明老師不僅具有做培訓(xùn)師的實(shí)力，更有培訓(xùn)的激情，觀看他的每一次培訓(xùn)視頻和培訓(xùn)圖片，他呈現(xiàn)給客戶的都是神采奕奕，精神百倍的培訓(xùn)師領(lǐng)袖風(fēng)范！除了實(shí)力和激情，能夠成就大業(yè)的關(guān)鍵還是決心和意志力，這在我短短的與劉老師合作的幾個月中有深深的體會。劉老師基本上每天一篇文字，記錄下自己工作和生活中靈光一閃的啟悟。每一次做完培訓(xùn)后的晚上到零點(diǎn)也會寫出授課總結(jié)，記錄培訓(xùn)的點(diǎn)滴心得體會。這世上不乏聰明人，但乏勤奮的人，更乏聰明又勤奮的人！劉老師就是這種稀有的即聰明而又勤奮的人。
    上年，劉老師堅(jiān)持在中華講師網(wǎng)上頻繁更新動態(tài)，點(diǎn)擊量沖擊網(wǎng)站培訓(xùn)師領(lǐng)域排名第一，網(wǎng)上主頁上凡是培訓(xùn)師應(yīng)該有的資料都一應(yīng)俱全，而且不斷更新，讓學(xué)員客戶真實(shí)見證，一個又一個真實(shí)案例，讓客戶如何不信服他的能力？

        至今為止劉老師在中華講師網(wǎng)公布的上課天數(shù)就有22天，中華講師網(wǎng)詳細(xì)記錄，網(wǎng)站鏈接：https://liuxiaoming.jiangshi.org/intro.html，如下：

Ø  劉小明課程大綱：共 106 個；

Ø  劉小明授課視頻：共 79 個；

Ø  劉小明博客文章：共 2405 次；

Ø  劉小明培訓(xùn)課件：共 12 個；

Ø  劉小明上傳照片：共 192 張；

Ø  劉小明授課見證：共 172 次。

        2014年劉老師七月份已經(jīng)完成《時間都去哪兒了》一書，預(yù)計(jì)八月份上市；第二本書《管好班組就靠這幾招》已經(jīng)完稿，現(xiàn)移交給出版社三審三校對中；第三本《管好采購就靠這幾招》正在執(zhí)筆，預(yù)計(jì)今年可以上市。

        越來越多的企業(yè)客戶會因?yàn)槁犨^劉老師的課程而把他銘記在心。雖然我推廣劉老師課程沒有多少時間，可是來我這咨詢老師課程的人很多，有的直接來邀請老師上課，說聽過老師的課程，印象很深，所以有這方面培訓(xùn)計(jì)劃的時候就先想到他。每每遇到這種情況，我打心里為老師高興。能讓學(xué)員記住已經(jīng)不容易，能讓他們深記更難，能因聽過老師一次公開課就能立刻定下老師去做內(nèi)訓(xùn)更不容易。所以，劉老師的個人魅力是強(qiáng)大的，潛力也是無窮的?，F(xiàn)在，老師還只是培訓(xùn)師中的新秀，但離名師的目標(biāo)會越來越近了。
        也許，至今，還有很多的企業(yè)客戶對老師的實(shí)力懷有疑慮，老師在他們心目中的能量還很低微，但是，我有信心，老師總有一日會被更多的客戶所認(rèn)同，所肯定。劉老師說過：“做培訓(xùn)不是靠忽悠，不是為一時個人利益，而應(yīng)實(shí)實(shí)在在為企業(yè)解決難題和實(shí)際問題，腳踏實(shí)地的為中國培訓(xùn)事業(yè)事業(yè)貢獻(xiàn)自己一點(diǎn)微薄之力！”空口無憑，虛說無力，還是讓我們用成績來證明自己吧！

        以上是我在2014年7月15日22:00完成的文章，發(fā)給劉老師，劉老師在做手上的課件馬上停下來立即修改本稿，22:10發(fā)回給我。 

2014年7月15日劉小明助理文靜在家執(zhí)筆，劉小明老師修改