不知從何時起培訓都流行學生考老師，培訓結束后給老師評分，根據(jù)學員的評分決定本次課堂的培訓效果，本來這也無可厚非，因為培訓是一種成本極高的活動，如果沒有效果，那公司付出的價格是相對高昂的，但，過度地強調學員的評分確給培訓帶來極其嚴重的后果！

    學員會認為，我們是評委，而不是學生，評委就非常自由，想出去就出去，想睡覺就睡覺，想接電話就接電話，更多的時候是在比較這個老師哪些地方講得好，哪些地方講得差，至于哪些課程內容能夠對工作有幫助，倒是忘記了。

     老師會認為，我的主要課程評價效果是由學生決定的，所以，我一定要讓課程的氛圍非常好，只要學員開心，這堂課就非常成功，至于本課程的邏輯，對學員在工作中的幫助，那倒不是重點，所以老師在課堂上拼命講笑話，而對于最有工作意義和價值的東西講得非常少。

    培訓不要等同于演講，不要僅僅理解為課堂效果，最重要的是培訓后產(chǎn)生的效果，培訓才能最終轉化為生產(chǎn)力，我們現(xiàn)在很多的公司覺得培訓的效果較差，大家要去反思一下培訓中的各個環(huán)節(jié)，老師是一方面、學員的心態(tài)是一方面、課堂紀律更重要，在這么多的培訓中，凡是課堂紀律要求比較嚴格的企業(yè)培訓效果都非常好，像澳信傳媒、鎮(zhèn)江農(nóng)行效果都非常好，企業(yè)和學員都非常滿意。而公開課和隨意性非常強的培訓則效果要打一些折扣。

   培訓的課堂紀律非常重要，這是我這么多年從事培訓以來，最重要的感受，希望您的企業(yè)在培訓是能加強這一點，一定會取得事半功陪的效果。