研發(fā)背景： 。說教的培訓(xùn)，80后反對(duì)； 。填鴨的課程，80后反感； 。洗腦的老師，80后反抗； 。80后喜歡朋友一樣的老師； 。80后希望互動(dòng)溝通的培訓(xùn)； 。80后期待快樂有趣的學(xué)習(xí)； 賈云老師在輔導(dǎo)企業(yè)員工職業(yè)化成長(zhǎng)的過程中，創(chuàng)新將國(guó)學(xué)智慧應(yīng)用融入職業(yè)化訓(xùn)練課程，針對(duì)80、90后員工特性，以職業(yè)化成長(zhǎng)的孫悟空為案例，輕松快樂地互動(dòng)教練，發(fā)人深思地點(diǎn)啟職場(chǎng)年輕人，成為國(guó)內(nèi)第一套把國(guó)學(xué)智慧植入職業(yè)化培訓(xùn)的課程。 課程緣起： 。沒有看遍四大名著的國(guó)人大有人在，但是不了解《西游記》的卻幾乎沒有； ?！段饔斡洝肥撬拇竺凶罾硐氲膯T工培訓(xùn)教材藍(lán)本； ?！段饔斡洝肪褪侵袊?guó)人的成功之學(xué)，更是職業(yè)人的成長(zhǎng)之道； 。人生就是走在取經(jīng)的路上，每個(gè)人都想修成正果，每個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)都想取的真經(jīng)； 。每個(gè)人的童年可能都幻想成為孫悟空，每個(gè)老板都在困境中呼喚孫悟空式的好員工； 讓我們一起解讀《西游記》——和80后員工一起職業(yè)化成長(zhǎng)。 課程模塊： 。職業(yè)化認(rèn)知篇：齊天大圣花果山； 。職業(yè)化精神篇：忠孝智勇大師兄； 。職業(yè)化能力篇：七十二變筋斗云； 。職業(yè)化素養(yǎng)篇：和諧團(tuán)隊(duì)取真經(jīng)； 課程特色： 。剖析孫悟空的職業(yè)化成功之路深入淺出； 。點(diǎn)啟8 0后的職場(chǎng)化成長(zhǎng)之道入木三分； 。測(cè)評(píng)互動(dòng)自我認(rèn)知讓每個(gè)員工豁然開朗； 。潛移默化職業(yè)化精神激勵(lì)員工起而行之； 授課風(fēng)格： 。溝通式的語(yǔ)氣絕非說教； 。情景式的環(huán)境輕松愜意； 。導(dǎo)引式的發(fā)現(xiàn)深入淺出； 。教練式的激勵(lì)直指內(nèi)心； 測(cè)評(píng)互動(dòng)： 員工職業(yè)性格測(cè)評(píng)與認(rèn)知； 西游團(tuán)隊(duì)組建模擬招聘； 創(chuàng)新能力的現(xiàn)場(chǎng)教練； 預(yù)期目標(biāo)： 70、80的職場(chǎng)主力輕松愉快地接受職業(yè)化教練； 通過自我認(rèn)知開啟目標(biāo)型人生的職業(yè)生涯規(guī)劃； 有效促進(jìn)高效團(tuán)隊(duì)的和諧程度、提高員工績(jī)效；