師者，傳道，授業(yè)，解惑也！這是老師，不是培訓(xùn)師。 有幸聽了一培訓(xùn)師的課程，培訓(xùn)師在上面津津有味的講，學(xué)員在下面津津有味的不聽。各自完成各自的任務(wù)，最后說聲再見，還合影留念，等那位老師走了，學(xué)員異口同聲說，簡直是謀殺我們。 因?yàn)槎际峭?，課下交流那位老師還在回味課堂，說這次講的非常好，某地方還得擴(kuò)展，當(dāng)時(shí)我哭笑不得，我最終還是沒有告訴的他，怕傷害他的自尊。從事培訓(xùn)真么些年，一些感想寫在下面，僅供參考。 1、開場 還沒有調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，情緒，就開始長篇大論，往往課程結(jié)束了學(xué)員才找到點(diǎn)感覺。一個(gè)精彩的故事，一個(gè)漂亮的互動(dòng)，一個(gè)好的游戲，一個(gè)有聲有勢(shì)的動(dòng)員，你用了嗎？如果用了，和今天的課程有關(guān)系嗎？ 2、控場 一個(gè)不好好聽課的學(xué)員會(huì)影響一大片，你一個(gè)人只顧講的結(jié)果只有一個(gè)，最后整個(gè)課堂都會(huì)控不住。如果控場了，是否有效，是否是正面的，暫時(shí)休息，一個(gè)互動(dòng)，走到她的面前等有效才有生產(chǎn)力。 3、結(jié)尾 結(jié)尾不只是總結(jié)，要做到余音繞梁，三日不絕于耳。引導(dǎo)，啟發(fā)等是不是豹尾鏗鏘有力，老師教知識(shí)，培訓(xùn)師教能力。 4、知識(shí) 每一位培訓(xùn)師都得思考的一個(gè)問題，你講的課程是不是這堂課的學(xué)員聽得，可能你的知識(shí)非常非常的淵博，天文地理，雞毛蒜皮，無所不知一旦侃起來，天馬行空，最后學(xué)員還喊好，但什么也沒學(xué)到，最終害人害己，講ttt培訓(xùn)就像如何培訓(xùn)，長篇講心理學(xué)，只能說明你知識(shí)的匱乏。