多項(xiàng)目與受限環(huán)境下的項(xiàng)目管理
郭致星 副教授
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保持多個(gè)項(xiàng)目和任務(wù)同步進(jìn)行涉及到多重風(fēng)險(xiǎn)，多個(gè)項(xiàng)目干系人，多個(gè)資源的分配以及多個(gè)職責(zé)經(jīng)理。若要更專業(yè)化地管理多個(gè)項(xiàng)目，就必須明智地進(jìn)行項(xiàng)目?jī)?yōu)先級(jí)排序和授權(quán)——在如今復(fù)雜的商業(yè)環(huán)境下這是一件復(fù)雜的工作。要想獲得項(xiàng)目成功就必須了解如何將風(fēng)險(xiǎn)、人力資源和進(jìn)度計(jì)劃綜合起來(lái)進(jìn)行管理。成功的進(jìn)行綜合管理，學(xué)員必須理解如何進(jìn)行工作分解，以及理解風(fēng)險(xiǎn)、資源和進(jìn)度如何集成進(jìn)行項(xiàng)目管理。
這門(mén)2天的課程將教會(huì)學(xué)員掌握組合項(xiàng)目的構(gòu)成，建立優(yōu)先級(jí)排序，多項(xiàng)目間的資源共享以及管理項(xiàng)目經(jīng)理每日職責(zé)的方法。假如您是項(xiàng)目經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)或者技術(shù)人員（掌握WBS和基本網(wǎng)絡(luò)圖），您將學(xué)到有效運(yùn)用管理技能的科學(xué)――更接近于一種藝術(shù)。
 
預(yù)期結(jié)果
學(xué)完這門(mén)課程，學(xué)員將能夠：
對(duì)學(xué)員個(gè)人環(huán)境進(jìn)行精確評(píng)估
對(duì)學(xué)員工作環(huán)境的支持度進(jìn)行精確評(píng)估
在所處環(huán)境中建立有效的與關(guān)鍵干系人的關(guān)系確立計(jì)劃
創(chuàng)建有效的沖突管理方法
制定組合項(xiàng)目中各項(xiàng)目共同屬性互補(bǔ)計(jì)劃
建立高效優(yōu)先級(jí)流程，專注于工作成果
確立資源管理計(jì)劃，成功管理組合項(xiàng)目
在組合項(xiàng)目中運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理、變更管理、資源管理和溝通管理技術(shù)
建立當(dāng)前的工作量
課程大綱
緒論
課程目標(biāo)
介紹
模擬實(shí)踐
個(gè)人環(huán)境分析
工作量確定
個(gè)人職責(zé)
組織職責(zé)
基準(zhǔn)工作要求
優(yōu)先級(jí)排序技術(shù)
組織環(huán)境評(píng)價(jià)
組織項(xiàng)目管理成熟度
組織支持
根據(jù)組織目標(biāo)和優(yōu)先順序排列項(xiàng)目
識(shí)別組織資源、工具和方法論等
識(shí)別組織流程
項(xiàng)目選擇
項(xiàng)目監(jiān)管
項(xiàng)目管理方法論
關(guān)系管理
 管理與領(lǐng)導(dǎo)
 關(guān)系認(rèn)知理論
 重視相關(guān)風(fēng)格
 了解沖突
 了解影響力來(lái)源
 溝通策略
 沖突管理方法 組合項(xiàng)目的計(jì)劃
核心項(xiàng)目管理工具
考慮編制組合項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃
創(chuàng)建總進(jìn)度計(jì)劃
根據(jù)資源進(jìn)行項(xiàng)目?jī)?yōu)先級(jí)排序
資源管理
資源分配
資源獲取性
資源生產(chǎn)力
管理風(fēng)險(xiǎn)
管理變更
溝通管理
組合項(xiàng)目管理知識(shí)
單項(xiàng)目與多項(xiàng)目的區(qū)別
關(guān)鍵鏈概念
資源管理
資源平衡
資源平滑
管理進(jìn)度
管理風(fēng)險(xiǎn)
管理范圍
課程收尾
進(jìn)度管理
概念
優(yōu)先極管理
工具