產(chǎn)業(yè)集群與產(chǎn)業(yè)集群中的金融創(chuàng)新應(yīng)用 主講：蔣健才 老師 課程收益： 通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)員能夠： 了解產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展趨勢(shì) 掌握課程關(guān)于產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)規(guī)劃的骨干框架戰(zhàn)略 掌握課程關(guān)于產(chǎn)業(yè)集群存在的問(wèn)題與風(fēng)險(xiǎn) 掌握課程關(guān)于如何適應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展趨勢(shì)的應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略 掌握課程關(guān)于產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新發(fā)展的方向 掌握課程關(guān)于產(chǎn)業(yè)集群的創(chuàng)新職能規(guī)劃 掌握課程關(guān)于產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型升級(jí)戰(zhàn)略 掌握課程關(guān)于產(chǎn)業(yè)集群的遠(yuǎn)見(jiàn)與競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略 能夠?qū)⑸鲜隼碚撝R(shí)相互串聯(lián)應(yīng)用，并能夠結(jié)合自身實(shí)際，制定合理的平衡可持續(xù)的產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃 掌握課程關(guān)于產(chǎn)業(yè)集群中的金融創(chuàng)新應(yīng)用戰(zhàn)略 掌握課程關(guān)于推進(jìn)以產(chǎn)業(yè)集群為基調(diào)的產(chǎn)融一體化戰(zhàn)略 能夠根據(jù)上述理論學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用 全面提高學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思考能力 課程受眾： 　政府職能部門(mén)、產(chǎn)業(yè)園、專業(yè)鎮(zhèn)、行業(yè)協(xié)會(huì)、金融業(yè)、其他 大綱： 大勢(shì)所趨——產(chǎn)業(yè)集群 認(rèn)清產(chǎn)業(yè)，建設(shè)集群 資源是基礎(chǔ) 把握核心是關(guān)鍵 認(rèn)識(shí)模式談發(fā)展 清楚核心意義實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 舉一反三 集群建設(shè)——以兩種性質(zhì)的平衡為原則 未雨綢繆——問(wèn)題研究 市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn) 問(wèn)題與挑戰(zhàn) 趨勢(shì)分析預(yù)測(cè) 未來(lái)趨勢(shì) 平衡是未來(lái) 戰(zhàn)略突破的方向 創(chuàng)新是未來(lái) 兩種模式的失衡 兩項(xiàng)升級(jí)的失衡 兩種優(yōu)勢(shì)的失衡 創(chuàng)新任務(wù) 區(qū)域建設(shè)產(chǎn)業(yè)集群職能 “無(wú)形”與“有形”要平衡 搭建橋梁 中小企業(yè)是發(fā)展的重點(diǎn) “推波”與“助瀾” 產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新與升級(jí) 配置轉(zhuǎn)型 模式轉(zhuǎn)型 一體化到分離轉(zhuǎn)型 遠(yuǎn)見(jiàn)與競(jìng)爭(zhēng)——產(chǎn)業(yè)集群 方向?qū)Ш健袠I(yè)預(yù)測(cè) 迷霧中的航標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)新指導(dǎo) 急人之所急——金融服務(wù) 產(chǎn)業(yè)集群中的金融創(chuàng)新應(yīng)用 基于產(chǎn)業(yè)集群整體性的產(chǎn)融結(jié)合創(chuàng)新應(yīng)用（金融服務(wù)聯(lián)盟） “平行向”的產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的金融創(chuàng)新應(yīng)用 “垂直向”的產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的金融創(chuàng)新應(yīng)用 產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)金融應(yīng)用平衡戰(zhàn)略 產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)“產(chǎn)業(yè)金融”創(chuàng)新應(yīng)用戰(zhàn)略（金融服務(wù)聯(lián)盟） 以產(chǎn)業(yè)集群為依托，開(kāi)創(chuàng)產(chǎn)融一體化新模式 交流、解答環(huán)節(jié)