把孩子的人生還給孩子吧！

姚遠(yuǎn)生

   1、家長(zhǎng)的情緒能量對(duì)孩子的巨大影響

為什么很多孩子不買(mǎi)父母的帳？

我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子有能力，智商也不錯(cuò)，就是故意與父母做對(duì)，不好好學(xué)習(xí)。為什么？

你自己的人生不成功、不滿(mǎn)意，你把自己人生的理想，寄托在孩子身上。

你自己該做的事情都沒(méi)有做好，你對(duì)孩子的要求很高，你給孩子規(guī)劃未來(lái)。

你抱怨自己付出很多，犧牲很多，把造成自己痛苦的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。

孩子的內(nèi)心反應(yīng)，你知道是什么？孩子心里想的可能是很多個(gè)“憑什么？”

對(duì)孩子期待太多，這種壓力不會(huì)成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力

很多父母把孩子比喻成一種純潔的白紙或畫(huà)布，認(rèn)為因此可以把孩子用來(lái)去畫(huà)自己心目中最美的人生圖畫(huà)。這樣，這些父母?jìng)儾贿z余力的為孩子規(guī)劃美好的未來(lái)，當(dāng)然也舍得為孩子花錢(qián)。

這類(lèi)的父母喜歡代替孩子為孩子的人生做很多自己認(rèn)為是對(duì)的事情，他們認(rèn)為這樣是對(duì)孩子愛(ài)的表現(xiàn)。當(dāng)孩子不愿意服從的時(shí)候，他們就會(huì)很糾結(jié)、生氣、甚至怨恨。其實(shí)，他們是打著愛(ài)的旗號(hào)，試圖把控孩子的生命。他們喜歡說(shuō)類(lèi)似的話(huà)：“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還長(zhǎng)”，“我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的飯還多”。

還有很多父母試圖用愧疚感的壓力來(lái)控制孩子。比如有的媽媽會(huì)說(shuō)這樣的話(huà)：“我犧牲了那么多，這一切都是為了你，你再不聽(tīng)話(huà)，再不好好學(xué)習(xí)，就怎么怎么樣……”。

舉個(gè)例子，孩子在房間里做作業(yè)，媽媽在做家務(wù)。媽媽時(shí)不時(shí)唉聲嘆氣的捶捶自己的后背和腰。董事的孩子過(guò)來(lái)安慰媽媽說(shuō)：你休息吧，我替您做。媽媽立即說(shuō)：“你只要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考一個(gè)好的大學(xué)，我什么都能夠忍?！边@樣的場(chǎng)景，大家熟悉嗎？這就是用愧疚感控制孩子的典型代表。

孩子的心里是一種心疼和無(wú)奈，你是孩子是幸福的還是痛苦？顯然是痛苦的。你認(rèn)為這種痛苦總是能夠給孩子提供正能量的人生動(dòng)力嗎？孩子小的時(shí)候雖然說(shuō)不出來(lái)心里為什么不是滋味，但是久而久之，這股壓力一定會(huì)扭曲孩子的心靈或者壓得孩子無(wú)法忍受而爆發(fā)。

被父母當(dāng)成家庭的核心的對(duì)象，給孩子的生命強(qiáng)加過(guò)大的壓力，對(duì)孩子是過(guò)于沉重的負(fù)擔(dān)。當(dāng)一父母把主要關(guān)系放在孩子身上時(shí)，家庭動(dòng)力的能量就會(huì)出現(xiàn)裂痕。這也是為什么很多家庭關(guān)系出現(xiàn)裂痕后，孩子會(huì)發(fā)生各種狀況的原因！比如，選擇轉(zhuǎn)移注意力，犧牲自己，去做拯救者。實(shí)際上，這樣的孩子是感受不到來(lái)自父母的愛(ài)的。導(dǎo)致在成長(zhǎng)過(guò)程中嚴(yán)重的愛(ài)的匱乏感。

房祖名和林鳳嬌的案例就是這方面的一個(gè)典型。房祖名最終承受不住巨大的壓力，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)闱f(wàn)不要在為我而活！”最后，房祖名還是不堪重負(fù)因吸毒而鋃鐺入獄。若父母對(duì)孩子抱怨“我為你付出了一輩子”，

翻譯過(guò)來(lái)就是：我一輩子都沒(méi)能愛(ài)過(guò)你。

當(dāng)孩子小小的肩膀上被迫承擔(dān)了過(guò)多的來(lái)自于父母強(qiáng)加給他的責(zé)任，特別是要要挾孩子還要為父母的整個(gè)痛苦或者不成功的人生負(fù)責(zé)時(shí)，孩子會(huì)的心靈會(huì)被壓垮。這時(shí)，孩子就不會(huì)再有動(dòng)力和熱情而為自己的人生努力。

一般說(shuō)來(lái)，把子女當(dāng)成生活中最重要部分的人，常常為了孩子而留在不快樂(lè)的社會(huì)關(guān)系中。這種父母認(rèn)為家庭的重要性遠(yuǎn)大于個(gè)人的快樂(lè)或成長(zhǎng)，而犧牲自己。從各個(gè)角度來(lái)看，這種情形都是危險(xiǎn)的，因?yàn)闀?huì)引發(fā)抱怨、怨恨和無(wú)力感。

有一天，這些父母可能在清早醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不知道自己是誰(shuí)，生活毫無(wú)意義，多年的光陰耗費(fèi)在義務(wù)的履行上，卻沒(méi)有任何收獲可以紓解自己的內(nèi)疚。這真是極大的悲劇，也是常見(jiàn)的悲??！這樣的父母實(shí)際上是在為孩子樹(shù)立一個(gè)悲劇人生模板。

而在嚴(yán)厲、控制、懲罰、不尊重中長(zhǎng)大的孩子會(huì)出現(xiàn)人格缺陷。比如，那些在嚴(yán)厲管控和懲罰的家庭中長(zhǎng)大的孩子，要么自卑，要么反叛。父母的表達(dá)方式導(dǎo)致孩子感受不到愛(ài)。造成孩子價(jià)值觀和歸屬感的缺失，使人在成長(zhǎng)中缺乏愛(ài)的能量的滋養(yǎng)。他們難以形成積極的人格，他們經(jīng)常會(huì)帶著戒心看世界。

另外，當(dāng)父母過(guò)渡關(guān)注孩子，也會(huì)會(huì)毀掉孩子。當(dāng)孩子被視為家庭里最重要的人，就無(wú)法發(fā)展健康的人生觀：會(huì)讓孩子產(chǎn)生理所當(dāng)然的感覺(jué)，造成薄弱的意志，他們的學(xué)習(xí)也缺乏自我動(dòng)力。他們被放在凸透鏡的映像中，成為被寵壞、縱容的小孩，過(guò)度膨脹自己的重要性。

被寵壞的小孩常常是命令父母的小皇帝，橫行霸道，這種理所當(dāng)然的物化情境，會(huì)造成小孩的自戀甚至?xí)杏X(jué)全世界都欠他的。這是不健康的人格發(fā)展，導(dǎo)致其一生不易有滿(mǎn)足和快樂(lè)的關(guān)系。夢(mèng)鴿培養(yǎng)的李天一就是一個(gè)非常典型的代表。

這樣的孩子長(zhǎng)大以后，當(dāng)看見(jiàn)世界并不是圍繞著他旋轉(zhuǎn)，他們會(huì)震驚于伴侶或老板竟然不像父母那樣肯定他們。每當(dāng)別人以公正、平等的方式對(duì)待他們時(shí)，這些人會(huì)不知道如何適當(dāng)評(píng)估自己在各種關(guān)系中的表現(xiàn)。他們無(wú)法擺正自己在社會(huì)關(guān)系中的位置。

根據(jù)能量場(chǎng)法則，當(dāng)父母為孩子規(guī)劃人生，替他的人生負(fù)責(zé)的時(shí)候，孩子就把自己的責(zé)任撤回了。因?yàn)槟闾嫠傩?，他沒(méi)有了自己對(duì)自己實(shí)務(wù)選擇權(quán)，他就沒(méi)有興趣為之操心了。很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子反而變得若無(wú)其事了。學(xué)習(xí)本來(lái)是人生好奇心帶動(dòng)的一種探索行為，當(dāng)它成為成為了任務(wù)和負(fù)擔(dān)，孩子就沒(méi)有了樂(lè)趣。

孩子只有被尊重，才能夠獲得最大的成長(zhǎng)動(dòng)力

如果父母尊重孩子的天然本性，把孩子不是當(dāng)做自己的畫(huà)布隨意涂抹，而是把孩子當(dāng)做一棵樹(shù)的種子，尊重他本來(lái)是什么樹(shù)，只是為他成為他自己本來(lái)應(yīng)該成為的樣子，而為他提供充足的陽(yáng)光、水、土壤、溫度和其它條件的時(shí)候，并培養(yǎng)他自己的選擇能力、給予他支持、尊重和價(jià)值感的時(shí)候，他就容易形成對(duì)人生探索的興趣和責(zé)任感。這樣，才會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件趣味無(wú)窮的事情。

給大家講一個(gè)真實(shí)的案例。

“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你一定會(huì)是紐約州的州長(zhǎng)”，一句普通的話(huà)，改變了一個(gè)學(xué)生的人生。

此話(huà)出自美國(guó)紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長(zhǎng)皮爾保羅之口，話(huà)語(yǔ)中的“你”是指當(dāng)時(shí)一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國(guó)紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿(mǎn)暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。

因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從又窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，校長(zhǎng)皮爾保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是，校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)他，反而誠(chéng)懇地說(shuō)了上面的那句話(huà)，并給予語(yǔ)重心長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一驚，因?yàn)樵谒婚L(zhǎng)的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過(guò)一次，說(shuō)他可以成為五噸重的小船的船長(zhǎng)。他記下了校長(zhǎng)的話(huà)并堅(jiān)信這是真實(shí)的。從那天起，“紐約州州長(zhǎng)”就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。

羅爾斯的衣服不再粘滿(mǎn)泥土、羅爾斯的語(yǔ)言不再骯臟難聽(tīng)、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無(wú)目的。在此后的40 多年間，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長(zhǎng)。

   2、如何改善家長(zhǎng)和家庭的能量狀態(tài)

父母的態(tài)度、心態(tài)、心情、情感和情緒背后的信念和能量的強(qiáng)大力量，直接影響孩子的能量狀態(tài)。

父母應(yīng)該把孩子的人生還給孩子

只有完美的父母才能夠成功的帶領(lǐng)孩子成長(zhǎng)嗎？才能夠合格嗎？不是。天下基本上沒(méi)有完美的人，父母這個(gè)角色也是一樣。父母可以不完美，可以不成功。為了讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，父母必須進(jìn)自己條件所能為孩子樹(shù)立良好的人生榜樣。你可以知識(shí)貧乏，也可以技不如人。但是，必須快樂(lè)、輕松，必須愿意學(xué)習(xí)，愿意進(jìn)步。這樣，才能夠越來(lái)越合格。

對(duì)于孩子的未來(lái)，父母需要明白的是，在今天知識(shí)爆炸的年代，孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)、文化、技能、舞蹈、音樂(lè)這些東西，都不一定是孩子未來(lái)人生順利的必要條件。而學(xué)會(huì)輕松、快樂(lè)、好奇、努力，有活出綻放的人生的熱情，才是孩子最應(yīng)該培養(yǎng)的素質(zhì)。

為此，父母能為孩子做的最好的事是什么呢？是做模范的自己，做模范的人，經(jīng)營(yíng)自己輕松、快樂(lè)的人生。父母不把自己未盡的事業(yè)壓在孩子身上，不要用過(guò)度的期待壓垮孩子。孩子都能力自由快樂(lè)的成長(zhǎng)。

不用為孩子的未來(lái)?yè)?dān)憂(yōu)、焦慮、恐懼。實(shí)際上，你擔(dān)憂(yōu)什么、焦慮什么、恐懼什么，孩子就會(huì)成什么。其實(shí)孩子的很多問(wèn)題都是父母造成的，只要父母改了，孩子也就變好了。

山西課堂上有個(gè)八歲的女孩叫晉靈韻，她來(lái)上課前在媽媽眼里就是個(gè)問(wèn)題孩子，媽媽說(shuō)她做什么事情都慢，寫(xiě)作業(yè)慢，吃飯慢，走路慢，洗臉慢，起床慢，穿衣服慢，哪都是慢的，她老師也是這樣認(rèn)為的。

上了一天課后，她的媽媽上臺(tái)給大家做了分享，她通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到不是孩子的問(wèn)題，是她自己的問(wèn)題。她天天嫌孩子慢，每天催，就是在每天強(qiáng)化負(fù)面意識(shí)，結(jié)果真的是心想事成，媽媽的所有焦慮和恐懼都成為了事實(shí)，孩子果真越來(lái)越慢。在課堂上母親向孩子道了歉，母女相擁哭泣和解。

第三天課堂上，神奇的事情發(fā)生了，一大早，這個(gè)女孩兒主動(dòng)上臺(tái)分享：我做事不慢了，昨天下課后我回去寫(xiě)作業(yè)都是自己寫(xiě)的，媽媽也不用催，也沒(méi)有輔導(dǎo)我，我雖然周五請(qǐng)教在這里聽(tīng)課，作業(yè)題都會(huì)做了，我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候用了姚老師教給我的技術(shù)，所以一看題都會(huì)了，早上起床也是我自己起來(lái)的，穿衣服干什么我都快了！

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