在我們中國(guó)任何事情都是——特色的

特色的國(guó)度、特色的群體、特色的教育

特色的......

在各個(gè)特色的行業(yè)，大家都很尊崇他們

其實(shí)，這是不對(duì)的

以教育為例

其實(shí)，教育很辛苦，也很累

為什么呢

因?yàn)?，有些“特色”的家長(zhǎng)群體

這個(gè)群體她會(huì)感覺(jué)自己是“神”

在我跟其他的一些老師交流的過(guò)程中

會(huì)遇到“特色”的家長(zhǎng)胡評(píng)論老師

評(píng)論老師用心的時(shí)候講得好

自己的孩子成績(jī)高的時(shí)候講的好

反之，就是不用心

用個(gè)別孩子或者個(gè)別家長(zhǎng)把老師否定了

評(píng)論老師前面講的好，后面講的又不好

等等

從沒(méi)有聽(tīng)到特色群體評(píng)論自己以及孩子

那么其實(shí)，對(duì)待任何問(wèn)題都要各自分析的

對(duì)待教育也是一樣

在于教師、家長(zhǎng)、學(xué)校、孩子等幾方面因素構(gòu)成

而非一方面的

老師有老師的方法，需要家長(zhǎng)配合的

家長(zhǎng)也是要配合的

如果家長(zhǎng)不配合，

責(zé)任在于誰(shuí)呢？

既然老師用的方法教學(xué)

指定這個(gè)方法比較適合學(xué)生

也許作為家長(zhǎng)感覺(jué)不認(rèn)可

但是，方法是適合孩子的

家長(zhǎng)不能站在家長(zhǎng)的角度來(lái)評(píng)論

您可以回歸到您的童年時(shí)代

來(lái)考慮與分析問(wèn)題