課程背景 為什么王石去攀登珠峰的幾個(gè)月時(shí)間里，萬(wàn)科集團(tuán)的業(yè)績(jī)依然增長(zhǎng)？為什么有那么多的企業(yè)家和管理者慨嘆：做企業(yè)太累了！而微軟、GE、可口可樂(lè)、思科、摩托羅拉等跨國(guó)公司的老板們卻有時(shí)間在全球各地旅行度假？為什么海爾的管理人員平均年齡只有26歲，卻創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡？…… 企業(yè)的很多問(wèn)題都是由執(zhí)行力問(wèn)題造成的。很多企業(yè)不是沒(méi)有制度，不是沒(méi)有計(jì)劃，不是沒(méi)有戰(zhàn)略和人才，而是不能堅(jiān)定、徹底的執(zhí)行。而中層主管作為企業(yè)的執(zhí)行層，對(duì)執(zhí)行是否到位起著關(guān)鍵性的作用。 中層干部的執(zhí)行力建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，與文化、目標(biāo)、績(jī)效考核、制度體系、管理技能等都有著密切的關(guān)系。 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，將使我們的中層主管在執(zhí)行理念、執(zhí)行體系、執(zhí)行環(huán)節(jié)、執(zhí)行工具、執(zhí)行效果等方面有一個(gè)很大的提升。 課程目標(biāo) 1、中層主管高效執(zhí)行的工具； 2、中層主管高效執(zhí)行的技能； 3、中層主管高效執(zhí)行的體系； 4、中層主管高效執(zhí)行的理念。 課程對(duì)象 企業(yè)高、中、基層管理團(tuán)隊(duì) 課程形式 案例討論—— 剖析經(jīng)典實(shí)戰(zhàn)案例，充分啟發(fā)學(xué)員 頭腦風(fēng)暴 ——在討論中激發(fā)潛力，并相互學(xué)習(xí) 游戲互動(dòng) ——將深?yuàn)W的理論融入輕松的游戲之中，在笑聲中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟 視頻觀看 ——通過(guò)精彩視頻片段欣賞，給于學(xué)員啟發(fā) 角色演練 ——幫助發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行精確點(diǎn)評(píng)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的 講師講解 ——強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)，用通俗易懂的語(yǔ)言幫助學(xué)員理解 經(jīng)驗(yàn)分享——復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)課程中的精彩內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn) 課程時(shí)間 1天 課程大綱 開(kāi)篇：（領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)訓(xùn):強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義和紀(jì)律） 導(dǎo)言、關(guān)于學(xué)習(xí)的效率及學(xué)習(xí)方法分析 頭腦風(fēng)暴：每人提出自己工作中關(guān)于執(zhí)行難的難題，老師將這些難題作為案例在整個(gè)課程中巧妙地穿插、分析、示范指導(dǎo)。 第一講：贏在執(zhí)行，贏在中層 什么是執(zhí)行？ 執(zhí)行力對(duì)中層主管的重要性 客戶價(jià)值——執(zhí)行的動(dòng)力與方向 第二講：上下同欲——打造執(zhí)行力文化 小故事感悟海爾執(zhí)行力文化 企業(yè)文化的實(shí)質(zhì) 企業(yè)的核心價(jià)值觀 我們必須正確回答的三個(gè)問(wèn)題 企業(yè)文化如何落地 第三講：各司其職——背好自己的“猴子” 誰(shuí)背著你的猴子 背錯(cuò)猴子的惡果 猴子的啟示 部下的五種主動(dòng)性 第四講：目標(biāo)明確——目標(biāo)的“三步”“五要素” 目標(biāo)的“三步” 目標(biāo)的制訂“五要素” 目標(biāo)制定程序 目標(biāo)分解原則 目標(biāo)制定案例 第五講：過(guò)程糾偏——一切問(wèn)題都要“清零” 問(wèn)題不清零，發(fā)展等于零 問(wèn)題管理七步法 如何實(shí)現(xiàn)問(wèn)題清零 海爾的OEC管理 日清實(shí)現(xiàn)形式 第六講：賞罰分明——激勵(lì)的“三公”“三法” 激勵(lì)“三公” 激勵(lì)“三法” 物質(zhì)激勵(lì)做基礎(chǔ) 晉升激勵(lì)定方向 精神激勵(lì)創(chuàng)文化 第七講：制度第一——制度大于總裁 為什么制度第一？ 制度的落實(shí)與執(zhí)行 海爾管理四準(zhǔn)則 聯(lián)想制度執(zhí)行三準(zhǔn)則 西點(diǎn)案例 第八講：自我經(jīng)營(yíng)——從“人治”到“自治” 管理的四個(gè)境界 人人成為SBU SBU經(jīng)營(yíng)的實(shí)質(zhì)是人單合一 經(jīng)營(yíng)人的三重境界 SBU經(jīng)營(yíng)案例 第九講：中層執(zhí)行的難點(diǎn)和要點(diǎn) 執(zhí)行的難點(diǎn) 執(zhí)行的八字方針 執(zhí)行的十六字原則 執(zhí)行的四個(gè)環(huán)節(jié)