1、尊重學生的情感

　　"戀師情結(jié)"是處于青春期的少數(shù)青少年可能產(chǎn)生的一種正常的階段性心理現(xiàn)象。而且，由于閉鎖性，"戀師情結(jié)"客觀上很少給集體或他人造成危害。但是，過度的情感壓抑和持續(xù)的內(nèi)心沖突，往往容易導致個體的自我心理失調(diào)，誘發(fā)某些精神癥狀或病態(tài)人格的發(fā)生，對青少年的心理健康具有不利影響。因此，教師要理解學生的這種情感，以個別輔導為主，注意保護學生的隱私和自尊心。同時，要把正面教育與暗示性引導巧妙結(jié)合，幫助青少年正確認識和理智處理自己的情感。

　　2、提高學生的評價能力

　　要 不斷提高青少年自我評價與評價別人的能力，這是減少和消除"戀師情結(jié)"發(fā)生的有效手段。同時，教師還要對那些識別能力差、社會閱歷淺的青少年給予更多關 注，幫助他們理性地認識社會和人生，防止他們由于認知偏差和錯覺，誤把某些品德不良的年長異性當作"英雄"崇拜迷戀，甚至上當受騙，造成不良后果。

　　3、增加與同齡人交往的機會

　　缺 乏集體交往、與同齡人溝通不暢，是促發(fā)"戀師情結(jié)"的客觀因素之一。如果青少年長期沉溺于"戀師情結(jié)"而難以自拔，在一個偶像的羽翼下，人的依賴性和自卑 心理很難消除，而且容易造成將來和同齡人的交往困難。家長和教師應該多給孩子增加集體活動的機會，促使他們多與同齡人交往。

　　4、挖掘"戀師情結(jié)"的潛在動力作用

　　教師要注意引導學生把成長過程中的這種美好情感和追求理想自我的強烈動機，遷移到更有價值的精神追求中去，激發(fā)他們的學習積極性，促使個人情感的順利轉(zhuǎn)化，使他們的心靈和情感得以升華。從某種意義上說，在正確教育和引導下，青少年"戀師情結(jié)"的消失和轉(zhuǎn)化，無異于心理的一次精神洗禮，也是青少年對自我的一次超越和重新發(fā)現(xiàn)。

　　青少年出現(xiàn)戀師情結(jié)其實并不是一種真正的愛戀，更多的是一種欽佩和仰慕。因此，家長或是老師在發(fā)現(xiàn)自己的孩子或?qū)W生出現(xiàn)戀師情結(jié)，一定不要采取激烈的措施，這樣會給孩子的心靈造成很大的傷害，在今后的成長中很難保持心理健康。