近年來,尤其是20世紀(jì)80年代以來,教練的概念被賦予了更廣泛的含義。組織中的教練方式變得多種多樣,目的都是為了改善員工的表現(xiàn),這包括項目教練、情景教練和變革教練。項目教練關(guān)注于團隊的戰(zhàn)略管理,目的是使團隊取得最大的成果;情景教練關(guān)注的是人們在某一情景中具體表現(xiàn)的強化與改善;變革教練幫助人們從一個工作崗位或角色成功轉(zhuǎn)換到另外一個。
越來越多的企業(yè)和組織選擇上述幾種教練方式,用以替換培訓(xùn)或?qū)ε嘤?xùn)進行補充。這是因為教練過程更具有針對性、更貼近實際情況以及更關(guān)注不同個性的特點。正因為如此,在促進真正的改變方面,教練過程通常比傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法更有效。
教練技術(shù)講師張高睿分享對于任何形式的教練,都存在一個核心問題:“如何通過促進員工和管理者的個人發(fā)展提升組織績效?”針對這個問題,管理教練提供了一個操作性很強的答案,這包括一系列的行動:
符合組織目標(biāo)的個人發(fā)展;
一對一基礎(chǔ)上的商務(wù)咨詢;
建立在個人和組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致基礎(chǔ)之上的組織變革。