教練技術(shù)講師張高睿分享20世紀(jì)的心理學(xué)家為個(gè)人教練和專(zhuān)業(yè)教練的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本章主要講述的是他們的理論和研究及其在實(shí)踐方面對(duì)教練的指導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)教練需要明白的是，高質(zhì)量的教練培訓(xùn)和教育是建立在一個(gè)有關(guān)人類(lèi)發(fā)展與溝通的多維度模型重之上的，它涉及人本主義心理學(xué)、積極心理學(xué)、整體心理學(xué)以及業(yè)內(nèi)其他相關(guān)學(xué)    下同科。同時(shí)，教練也融合了組織發(fā)展學(xué)、成人學(xué)習(xí)理論及系統(tǒng)理論的精髓。但由于它們并不是本章的重點(diǎn)，這里就不做詳細(xì)描述了。


    教練技術(shù)講師張高睿分享引用心理學(xué)的理論與研究是必要的，而分析如何將具體技術(shù)在教練會(huì)談中加以應(yīng)用也至關(guān)重要。這樣，教練們就能夠發(fā)展出更多元化的與客戶(hù)溝通的工具。許多相似的技術(shù)都來(lái)源于臨床心理學(xué)，這些技術(shù)對(duì)于幫助客戶(hù)重組過(guò)去的經(jīng)歷并發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)非常有用。它們包括：強(qiáng)有力的問(wèn)題、引導(dǎo)意念（精神綜合）、空椅子技術(shù)（格式塔療法）、時(shí)間線(xiàn)與未來(lái)同步(NLP)，甚至包括互動(dòng)分析中。的技術(shù)與理論(Eric Berne)、客戶(hù)中心咨詢(xún)法(Carl Rogers)以及人生階段意識(shí)i~ (Carl Jung, Frederic Hudson, Carol Gilligan, & Robert Kegan)


    教練技術(shù)講師張高睿分享本章重點(diǎn)關(guān)注的是人生教練(life coaching)的某個(gè)角度，即用高質(zhì)量的溝通來(lái)增強(qiáng)客戶(hù)的自主權(quán)和自控感。這在應(yīng)用于不同文化的時(shí)候，可能需要做一些微調(diào)。由于教練過(guò)程是教練與客戶(hù)共同創(chuàng)造的、能使客戶(hù)增強(qiáng)自主感的對(duì)話(huà)，因此單一的專(zhuān)家模式或客戶(hù)模式并不存在。本章引用的很多理論和技術(shù)源于西方文化，但在推廣到其他文化的時(shí)候依然是適用的。