教練技術(shù)講師張高睿分享和教練一起開展團(tuán)隊(duì)會(huì)議持續(xù)了半年的時(shí)間。在此階段John及其團(tuán)隊(duì)建設(shè)了安全的環(huán)境，相互之間有了清晰的溝通。John和我每三周進(jìn)行一次單獨(dú)的教練會(huì)談。我參加了兩次后來的團(tuán)隊(duì)靜思，很幸運(yùn)地目睹了兩年中團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步和變化。團(tuán)隊(duì)的焦點(diǎn)從什么是錯(cuò)誤的改變?yōu)槭裁词钦_的(Seligman，2002)。他們更為鼓霞藩藕薄龠既諧蕁凇。冰斜Ⅲ磚型決郎鉻潞能。如剛煳呂湘JJ《g甫，，2I十苞7<  卜25再出現(xiàn)在談話中。John和團(tuán)隊(duì)很明顯做到了信任，而不是談?wù)撔湃巍?br />

教練技術(shù)講師張高睿分享當(dāng)John和我在教練關(guān)系中共同工作時(shí)，咨詢師們也仍然繼續(xù)跟組織一起工作，提升那些小組會(huì)談以及員工調(diào)查中所關(guān)注的關(guān)鍵領(lǐng)域。不僅如此，John還要求高層團(tuán)隊(duì)開始計(jì)劃管理及監(jiān)管技能培訓(xùn)，以建立良好的管理基礎(chǔ)，此基礎(chǔ)可以定義他們職責(zé)的范圍，提供內(nèi)部管理綱要或程序，并且支持他們轉(zhuǎn)向新的形勢(shì)，或者應(yīng)對(duì)非同尋常的形勢(shì)。John和整個(gè)團(tuán)隊(duì)都認(rèn)識(shí)到提供清晰的定義、期望以及支持管理團(tuán)隊(duì)渠道的重要性(Collins，2001)。