一、NLP教練技術(shù)概述
NLP教練技術(shù)也是兩套課程的結(jié)合體，如用等式來(lái)表示，可以大概表示為： NLP教練技術(shù)=NLP+教練技術(shù)（Coaching） 教練技術(shù)創(chuàng)始人添·高威的發(fā)現(xiàn)引起了美國(guó)一批研究心理學(xué)的學(xué)者的興趣，心理學(xué)NLP（神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)）流派的權(quán)威人士TimHallbom、JanElfline、NickLeForce等人將心理學(xué)的學(xué)問(wèn)對(duì)教練技術(shù)不斷豐富，通過(guò)10多年的發(fā)展，NLP教練技術(shù)目前已逐漸成為一個(gè)新的行業(yè)和專(zhuān)業(yè)，它除了應(yīng)用于企業(yè)管理外，還廣泛應(yīng)用于心態(tài)、態(tài)度、人格、情緒、素質(zhì)、技能、人際關(guān)系、親子教育等個(gè)人成長(zhǎng)及家庭、社會(huì)生活等諸多領(lǐng)域。 它的核心內(nèi)容是：教練通過(guò)獨(dú)特的語(yǔ)言，運(yùn)用聆聽(tīng)、觀察、強(qiáng)有力的問(wèn)題等專(zhuān)業(yè)教練技巧，幫助當(dāng)事人清晰目標(biāo)、激發(fā)潛能、發(fā)現(xiàn)可能性、充分利用可用資源，以最佳狀態(tài)去達(dá)成目標(biāo)。 NLP教練技術(shù)被譽(yù)為本世界最具革命性和效能的管理技術(shù)，已成為當(dāng)今歐美企業(yè)界提高生產(chǎn)力的最新、最有效的管理方法之一。 NLP教練技術(shù)是NLP學(xué)問(wèn)和教練技術(shù)的完美結(jié)合。 教練技術(shù)的血統(tǒng)中有其突出的特點(diǎn)：實(shí)用性極強(qiáng)。我們可以看到，籃球賽場(chǎng)上，經(jīng)常有暫停，隊(duì)員們圍在教練的身邊，教練面授機(jī)宜，短短幾分鐘，交待幾句話，然后比賽繼續(xù)進(jìn)行，然后就是這個(gè)短暫的暫停，賽場(chǎng)形式就會(huì)發(fā)生變化，也就是效果出現(xiàn)了。普通教練技術(shù)尚且非常實(shí)用的，何況是用NLP作為基礎(chǔ)的NLP教練技術(shù)?所以，其效果是立竿見(jiàn)影的。 NLP和教練技術(shù)“前世”就具有結(jié)合的基因，因?yàn)樗鼈兌际茄芯咳?、尊重人、關(guān)注人的。同時(shí)它們各自的起源又讓彼此各具優(yōu)勢(shì)。 NLP在NLP教練技術(shù)這里找到了良好的應(yīng)用接口，有了教練技術(shù)，NLP學(xué)問(wèn)找到非常好的管道迅速地應(yīng)用到身邊的環(huán)境中去，如對(duì)員工的幫助，對(duì)孩子的教育，與愛(ài)人的溝通，對(duì)朋友的輔導(dǎo)等，這些構(gòu)成了我們個(gè)人的社會(huì)生態(tài)環(huán)境的。打個(gè)比方，NLP就像是能量無(wú)比的石油，掌握了NLP我們內(nèi)心充滿了快樂(lè)，能量，熱情等等，非常好！NLP教練技術(shù)則是一套布局合理、四通八達(dá)的管道，能夠把石油源源不斷的輸送到身邊的任何地方，讓他們也變得快樂(lè)和充滿力量。 NLP教練技術(shù)在NLP學(xué)問(wèn)這里找到了深厚的學(xué)術(shù)支持，獲得更大的轉(zhuǎn)身空間。應(yīng)用起來(lái)更加靈活，可供選擇的技巧更加豐富。從上面我們可以清晰地看到：NLP“系出名門(mén)”，它后面直接是三大心理學(xué)流派的支撐，對(duì)人的深入研究上，是單單的教練技術(shù)所不能比肩的。兩者的結(jié)合，使得這個(gè)實(shí)用的“技巧”頓時(shí)靈動(dòng)起來(lái)，靈活起來(lái)。不再是孤立僵化缺乏變化的了。NLP與教練技術(shù)在各自的軌道發(fā)展了若干年之后，終于帶著它們獨(dú)步天下時(shí)所不可避免的種種發(fā)展局限，走到了一起，從此，如一雙失散多年的寶劍，一旦雙劍合璧，便天下無(wú)敵，銳不可擋。確實(shí)如此！ NLP教練技術(shù)更偏重于發(fā)揮人的現(xiàn)有資源，并有效地運(yùn)用，是一套關(guān)于如何“用人”的課程。 綜上所述，簡(jiǎn)單地回答這一問(wèn)題就是，其它的教練技術(shù)更偏重個(gè)人素質(zhì)的提升，是一套“培養(yǎng)人”的課程，而NLP教練技術(shù)更偏重于發(fā)揮人的現(xiàn)有資源，并有效地運(yùn)用，是一套關(guān)于如何“用人”的課程。 二、NLP教練技術(shù)的起源
“NLP”翻譯成中文叫“神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W”，這三個(gè)英文字母的意思是：N-neuro（神經(jīng)），L-linguistic（語(yǔ)言），P-programming（程式）。NLP源自三門(mén)學(xué)問(wèn)： 1、薩提亞家庭治療模式； 2、完形治療； 3、米爾頓催眠學(xué)派。 NLP兩位創(chuàng)始人理查德·班得勒（RichardBandler），約翰·格林德?tīng)枺↗ohnGrinder）博士將這三門(mén)當(dāng)代歐美最流行的心理學(xué)簡(jiǎn)單化、程式化，變成一個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)用的心理學(xué)流派，這就是NLP。簡(jiǎn)言之，NLP就是從破解成功人士的語(yǔ)言及思維模式入手，獨(dú)創(chuàng)性地將他們的思維模式進(jìn)行解碼后，發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)思想、情緒和行為背后的規(guī)律，并將其歸結(jié)為一套可復(fù)制可模仿的程式。美國(guó)科羅拉多政府曾給出了一個(gè)貼切的定義：NLP是關(guān)于人類(lèi)行為和溝通程序的一套詳細(xì)可行的模式。 語(yǔ)言是思維的載體，NLP從語(yǔ)言入手，革命性地將意識(shí)與潛意識(shí)的研究帶到一個(gè)全新的高度，更難能可貴的是，它不是一套學(xué)者們用來(lái)清談的理論，而是可推及到現(xiàn)實(shí)生活各個(gè)層面的方法論。它被譽(yù)為現(xiàn)代心理學(xué)最具學(xué)科綜合性，最具神奇效力，也是最具發(fā)展前景的應(yīng)用成果。有人說(shuō)NLP是成功學(xué)，正確的解釋是，成功學(xué)只是它的冰山一角，它背后有著更深刻的腦神經(jīng)學(xué)及心理學(xué)基礎(chǔ)。 美國(guó)加州大學(xué)RichardBandler和JohnGrinder是NLP的創(chuàng)始人。20世紀(jì)70年代，他們?cè)餐芯恳粋€(gè)課題：臨床心理學(xué)為什么有極為卓越的治療師？他們是如何成就卓越的？?jī)扇松钊氲匮芯苛嗣绹?guó)心理治療領(lǐng)域的三位宗師：完形治療法（GestaltTherapy）的FritzPerls，家庭治療界的VirginiaSatir，催眠治療界的MiltonEricson。兩人將三位宗師的語(yǔ)言、行為及思想模式進(jìn)行分析和解碼，并由此編輯成一套可操作的技巧，名為NeuroLinguisticProgramming，NLP自此誕生。由此可見(jiàn)，NLP與臨床心理學(xué)有著一份天生的血緣關(guān)系，它本身雖然不是一套心理治療，但它用于改變?nèi)祟?lèi)經(jīng)驗(yàn)行為的顯著效果卻對(duì)個(gè)人身心提升大有益處。 人生的困局往往來(lái)自于頭腦與心靈的抵觸、理智與感情的沖突、意識(shí)與潛意識(shí)的矛盾。NLP因?yàn)橥耆l(fā)現(xiàn)了思維和情緒的規(guī)律，知道如何讓你的理性與感性協(xié)調(diào)一致、身心合一。所以，用它來(lái)處理各種困局、突破發(fā)展瓶頸，就如利斧斷木，效果驚人，它常常能迅速抓住問(wèn)題的要害，以最短的時(shí)間化矛盾于無(wú)形，很大程度上，NLP是教你找到方法的方法。 NLP發(fā)現(xiàn)了思維的規(guī)律，規(guī)律的特性意味著可以不斷地被舉一反三。因此，NLP具有無(wú)限的延展性。在這門(mén)學(xué)問(wèn)出現(xiàn)后的三十年時(shí)間里，已經(jīng)有無(wú)數(shù)的人發(fā)展出了數(shù)百個(gè)不同的技巧，并且還在不斷的發(fā)展中。這些技巧可以用來(lái)處理你工作、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面的問(wèn)題，并極大地提升你的學(xué)習(xí)能力、溝通能力以及幸福感。 毫不夸張的說(shuō)，沒(méi)有哪門(mén)學(xué)問(wèn)能夠像NLP這樣給你打開(kāi)如此廣闊的世界，它讓你看到無(wú)限多的可能性，并給你方法，讓你朝著自己想去的方向輕松快樂(lè)地向前。 更多內(nèi)容可以到“NLP”的百度百科閱讀
三、NLP教練技術(shù)來(lái)源之教練技術(shù)篇
提起教練（COACHING），人們可能立即會(huì)聯(lián)想到體育，如網(wǎng)球教練、籃球教練、足球教練、體操教練等等，教練概念被引入商界出現(xiàn)企業(yè)教練卻是近30年的事。 關(guān)于它的起源，一個(gè)眾口流傳的故事的主角是一個(gè)叫添·高威的美國(guó)人，是他率先將教練技術(shù)引入了企業(yè)界。 1971年，美國(guó)加利福尼亞州中西部自由藝術(shù)學(xué)院的創(chuàng)始人之一添·高威在暑期開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球和滑雪訓(xùn)練課程。他除了親自授課外還分別聘請(qǐng)了幾名網(wǎng)球和滑雪教練來(lái)授課。當(dāng)時(shí)，碰巧有名網(wǎng)球教練因故不能授課，而此時(shí)許多付費(fèi)學(xué)員都在等待教練，添·高威于是決定臨時(shí)調(diào)用一名滑雪教練來(lái)教打網(wǎng)球。可是那位滑雪教練偏偏不會(huì)打網(wǎng)球，添·高威對(duì)滑雪教練說(shuō)：“你只要教他們把注意的焦點(diǎn)集中在網(wǎng)球上，千萬(wàn)不要給他們做示范動(dòng)作?！被┙叹氁烙?jì)行事。一個(gè)月后，添·高威驚奇的發(fā)現(xiàn)滑雪教練教授的學(xué)員普遍比正式的網(wǎng)球教練所教授的學(xué)員進(jìn)步快。添·高威于是對(duì)這個(gè)有趣的現(xiàn)象進(jìn)行了一番深入的研究，他發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的網(wǎng)球教練訓(xùn)練的主要方式是教練做示范動(dòng)作，學(xué)員模仿動(dòng)作，教練糾正學(xué)員的錯(cuò)誤。很多學(xué)員把注意力都集中在自己的動(dòng)作是否規(guī)范上了，而當(dāng)球飛過(guò)來(lái)時(shí)手忙腳亂?；┙叹氁虿粫?huì)打網(wǎng)球，所以無(wú)法做示范，只好要求學(xué)員把注意力集中在網(wǎng)球上，而對(duì)學(xué)員擊球的動(dòng)作沒(méi)有特別的規(guī)定，同時(shí)對(duì)學(xué)員提出一些開(kāi)放式的問(wèn)題諸如：“你的身體如何調(diào)整才能接住飛來(lái)的網(wǎng)球呢？”等等。由于學(xué)員把注意力集中在網(wǎng)球上而不是自己的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)上，他們竟然自動(dòng)對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行了調(diào)整接住飛過(guò)來(lái)的網(wǎng)球。事實(shí)上，當(dāng)教練發(fā)現(xiàn)學(xué)員的錯(cuò)誤并提出建議來(lái)糾正他的時(shí)候，學(xué)員的表現(xiàn)反而降低，假如他放松，腦海里有了優(yōu)良表現(xiàn)的想象，身體有了感覺(jué)，那么他的表現(xiàn)就會(huì)改善。在沒(méi)有意識(shí)到自己有問(wèn)題的情況下不自覺(jué)地改正了錯(cuò)誤。 后來(lái)，添·高威對(duì)外界宣稱(chēng)，他可以讓一個(gè)完全不會(huì)打網(wǎng)球的人在20分鐘內(nèi)學(xué)會(huì)基本熟練地打球。此事引起了美國(guó)ABC電視臺(tái)的興趣，他們決定派記者現(xiàn)場(chǎng)采訪。添·高威找到一個(gè)體形很胖的，從未打過(guò)網(wǎng)球的女人。他讓這個(gè)女人不必計(jì)較用什么姿勢(shì)擊球，只需把焦點(diǎn)放在網(wǎng)球上（這就是他所說(shuō)的注意力集中法）。當(dāng)網(wǎng)球從地面彈起時(shí)，先叫一起“打”，然后揮拍擊打網(wǎng)球。添·高威解釋說(shuō)：我并沒(méi)有教她打網(wǎng)球的技巧，我只是幫助她克服了自己不會(huì)打球的固有信念，她的心態(tài)經(jīng)歷了“不會(huì)”到“會(huì)”轉(zhuǎn)變。就是這么簡(jiǎn)單。這個(gè)過(guò)程在電視上播放之后，引起了AT&T高層管理者的興趣。他們把添·高威請(qǐng)到公司來(lái)給高級(jí)經(jīng)理們講課。在授課過(guò)程中，經(jīng)理們不停地在筆記本上記錄著。下課后，添·高威發(fā)現(xiàn)他們的筆記本上找不到和網(wǎng)球有關(guān)的字眼，反而滿篇都是企業(yè)管理的內(nèi)容。原來(lái)，AT&T的管理者們已經(jīng)將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的教練方式轉(zhuǎn)移到企業(yè)管理上來(lái)。于是，一種嶄新的管理技術(shù)—教練技術(shù)誕生了。 此后，添·高威也從體育領(lǐng)域進(jìn)入到管理領(lǐng)域而成為了一位企業(yè)教練。據(jù)此，添高威寫(xiě)了一本書(shū)《網(wǎng)球的內(nèi)在競(jìng)賽》并很快成為炙手可熱的暢銷(xiāo)書(shū)。內(nèi)在競(jìng)賽是指學(xué)員內(nèi)心的競(jìng)賽，它的對(duì)手是諸如注意力不集中，緊張，自我懷疑及自責(zé)等障礙。簡(jiǎn)而言之，內(nèi)在競(jìng)賽的目的是幫助學(xué)員克服導(dǎo)致表現(xiàn)欠佳的所有思維定式。接著他又出版了一系列暢銷(xiāo)書(shū)籍，其中提出了在不同領(lǐng)域改善個(gè)人及專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)的一種新的方式，因此他被認(rèn)為是世界上最早思考學(xué)習(xí)與教練的人之一。他的系列著作被譽(yù)為教練技術(shù)的經(jīng)典之作，它對(duì)于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域的出現(xiàn)及商業(yè)中教練的引進(jìn)起了重要的引導(dǎo)作用。他的新作《工作的內(nèi)在競(jìng)賽》著重于如何提高人們的能力繼而達(dá)到商業(yè)目標(biāo)。這本著作也得到了廣泛好評(píng)。 目前，教練技術(shù)隨著被AT&T、IBM、通用電器、蘋(píng)果電腦、可口可樂(lè)、南加州大學(xué)、福特、日本豐田等巨型企業(yè)的導(dǎo)入，而迅速風(fēng)行歐美。
四、教練技術(shù)與NLP執(zhí)行師有什么不同？
如果說(shuō)NLP執(zhí)行師課程是修內(nèi)功，是“吸星法”，NLP教練技術(shù)是將內(nèi)功發(fā)揮出來(lái)的招式，是“獨(dú)孤九劍”； 如果說(shuō)NLP執(zhí)行師課程幫助我們優(yōu)化心靈的操作系統(tǒng)，NLP教練技術(shù)是與系統(tǒng)無(wú)縫連接的強(qiáng)大應(yīng)用軟件。如電腦的Windows系統(tǒng)和Office軟件； 如果說(shuō)NLP執(zhí)行師課程是能量無(wú)比的汽油，NLP教練技術(shù)就是將汽油轉(zhuǎn)化成動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī)...... NLP執(zhí)行師課程： 此課程專(zhuān)講NLP學(xué)問(wèn)，NLP學(xué)術(shù)名稱(chēng)是神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)。顧名思義：研究的是大腦神經(jīng)、語(yǔ)言模式、身體之間關(guān)系的學(xué)問(wèn)。再通俗一點(diǎn)說(shuō)：研究人的語(yǔ)言與情緒，情緒與身體之間關(guān)系的學(xué)問(wèn)。 NLP源自三門(mén)學(xué)問(wèn)：1、薩提亞家庭治療模式；2、完形治療；3、米爾頓催眠學(xué)派。NLP兩位創(chuàng)始人理查德·班得勒（RichardBandler），約翰·格林德?tīng)枺↗ohnGrinder）博士將這三門(mén)當(dāng)代歐美最流行的心理學(xué)簡(jiǎn)單化、程式化，變成一個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)用的心理學(xué)流派，這就是NLP。 NLP執(zhí)行師課程是美國(guó)NLP大學(xué)的設(shè)計(jì)，用120小時(shí)的時(shí)間，通過(guò)科學(xué)的合理的設(shè)計(jì)，讓學(xué)員可以掌握NLP的核心內(nèi)容。 NLP執(zhí)行師課程從其起源就決定了它的特點(diǎn)： 1、三個(gè)源頭流派心理學(xué)都是用于治療的，所以NLP執(zhí)行師課程偏向治療。 2、NLP保留了在傳統(tǒng)治療過(guò)程中使用的深度催眠、空間心錨等形式，所以，在使用NLP技巧助人時(shí)，需要特定的環(huán)境和形式。 3、NLP執(zhí)行師課程重點(diǎn)在學(xué)問(wèn)的傳授。 NLP教練技術(shù)： 教練技術(shù)起源于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，是體育網(wǎng)球教練添·高維先生在一次偶然的教練事件中發(fā)現(xiàn)：肯定一個(gè)人的行為或表現(xiàn)所產(chǎn)生的良性改變，要比批判、否定、矯正一個(gè)人的行為或表現(xiàn)要好的多。后來(lái)添·高維先生將此課題做為課題進(jìn)行深入研究，很快將此理念和技巧應(yīng)用的到企業(yè)界。隨著越來(lái)越多專(zhuān)業(yè)人士的關(guān)注很和加入，很快形成了一門(mén)學(xué)問(wèn)：教練技術(shù)。 后來(lái)，添·高威的發(fā)現(xiàn)引起了美國(guó)一批研究心理學(xué)的學(xué)者的興趣，心理學(xué)NLP（神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)）流派的權(quán)威人士TimHallbom、JanElfline、NickLeForce等人將心理學(xué)的學(xué)問(wèn)對(duì)教練技術(shù)不斷豐富，通過(guò)10多年的發(fā)展，教練技術(shù)目前已逐漸成為一個(gè)新的行業(yè)和專(zhuān)業(yè)，它除了應(yīng)用于企業(yè)管理外，還廣泛應(yīng)用于心態(tài)、態(tài)度、人格、情緒、素質(zhì)、技能、人際關(guān)系、親子教育等個(gè)人成長(zhǎng)及家庭、社會(huì)生活等諸多領(lǐng)域。 一句話，NLP教練技術(shù)就是將NLP對(duì)人心理的研究應(yīng)用于教練技術(shù)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。是NLP領(lǐng)域中的一門(mén)應(yīng)用學(xué)科。 NLP教練技術(shù)的特點(diǎn)： 1、NLP教練技術(shù)重在工作和生活中的應(yīng)用； 2、NLP教練技術(shù)的焦點(diǎn)在正常人，而不是病人；是讓正常人生活和工作更好的學(xué)問(wèn)； 3、NLP教練技術(shù)把NLP學(xué)問(wèn)演變成一種簡(jiǎn)單的談話技巧，任何時(shí)候，任何場(chǎng)地都可以靈活運(yùn)用。 教練技術(shù)的血統(tǒng)中有其突出的特點(diǎn)：實(shí)用性極強(qiáng)。我們可以看到，籃球賽場(chǎng)上，經(jīng)常有暫停，隊(duì)員們圍在教練的身邊，教練面授機(jī)宜，短短幾分鐘，交待幾句話，然后比賽繼續(xù)進(jìn)行，然后就是這個(gè)短暫的暫停，賽場(chǎng)形式就會(huì)發(fā)生變化，也就是效果出現(xiàn)了。普通教練技術(shù)尚且非常實(shí)用的，何況是用NLP作為基礎(chǔ)的NLP教練技術(shù)?所以，其效果是立竿見(jiàn)影的。 這對(duì)于渴望效果的我們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有很強(qiáng)的吸引力。 NLP教練技術(shù)，它深深的走入了我們的內(nèi)在，其帶給我們的改變是深遠(yuǎn)持久的。 另外，由于有教練技術(shù)的實(shí)用模塊，NLP顯得更加快速有效，易學(xué)易用。 結(jié)論： 學(xué)了這兩個(gè)學(xué)問(wèn)，我的感覺(jué)是：NLP在NLP教練技術(shù)這里找到了良好的應(yīng)用接口，有了教練技術(shù)，NLP學(xué)問(wèn)找到非常好的管道迅速的應(yīng)用到身邊的環(huán)境中去，如對(duì)員工的幫助，對(duì)孩子的教育，與愛(ài)人的溝通，對(duì)朋友的輔導(dǎo)等，這些構(gòu)成了我們個(gè)人的社會(huì)生態(tài)環(huán)境的。打個(gè)比方，NLP就像是能量無(wú)比的石油，掌握了NLP我們內(nèi)心充滿了快樂(lè)，能量，熱情等等，非常好！NLP教練技術(shù)則是一套布局合理、四通八達(dá)的管道，能夠把石油源源不斷的輸送到身邊的任何地方，讓他們也變得快樂(lè)和充滿力量。 NLP教練技術(shù)在NLP學(xué)問(wèn)這里找到了深厚的學(xué)術(shù)支持，獲得更大的轉(zhuǎn)身空間。應(yīng)用起來(lái)更加靈活，可供選擇的技巧更加豐富。從上面我們可以清晰地看到：NLP“系出名門(mén)”，它后面直接是三大心理學(xué)流派的支撐，對(duì)人的深入研究上，是單單的教練技術(shù)所不能比肩的。兩者的結(jié)合，使得這個(gè)實(shí)用的“技巧”頓時(shí)靈動(dòng)起來(lái)，靈活起來(lái)。不再是孤立僵化缺乏變化的了。
五、NLP教練技術(shù)和匯才教練技術(shù)有什么區(qū)別
教練技術(shù)因其實(shí)用有效，已被廣為接受。在從事教練技術(shù)這門(mén)學(xué)問(wèn)的推廣過(guò)程中，被問(wèn)得最多的是：“你們的課程是不是那種玩游戲，讓人又哭又喊的體驗(yàn)式課程？”“NLP教練技術(shù)與原匯才教練技術(shù)有什么不同？” 要回答這個(gè)問(wèn)題，不能不提起匯才人文機(jī)構(gòu)（現(xiàn)被國(guó)家解散），是匯才公司率先將源自美國(guó)的教練技術(shù)帶到中國(guó)，并且深入人心。目前國(guó)內(nèi)名目繁多的教練技術(shù)大都出自這一脈，而NLP教練技術(shù)與這些教練技術(shù)到底有什么區(qū)別呢？我們先來(lái)看看該派教練技術(shù)的前世今生： 該類(lèi)教練技術(shù)其實(shí)是兩套課程的結(jié)合體，如用一個(gè)公式來(lái)簡(jiǎn)單表示，可以表示為： 原匯才教練技術(shù)=生命動(dòng)力（LifeDynamics）+教練技術(shù)（Coaching） 生命動(dòng)力（LifeD ynamics）是源于美國(guó)的生命動(dòng)力潛能開(kāi)發(fā)心理學(xué)課程，是所謂“人類(lèi)潛能研討會(huì)”(Human Potential Seminars)的一種。始祖是美國(guó)“現(xiàn)代心理健康科學(xué)”(Scientology)的羅恩戴尼提(L.Ron Hubbard)，后來(lái)Werner Erhard將“現(xiàn)代心理健康科學(xué)”、“心靈動(dòng)力”(Mind Dynamics、Silva Mind Control)、佛教禪宗思想結(jié)合，成為一套研討課程，稱(chēng)為Erhard Seminar Training，簡(jiǎn)稱(chēng)EST。 EST曾在美國(guó)流行，有不少名人、大公司行政人員都參加過(guò)。毀譽(yù)參半，有人大力推薦，甚至有公司規(guī)定雇員參加，以增強(qiáng)其生產(chǎn)力。但反對(duì)的人也不少，因?yàn)橛腥藚⒓舆^(guò)之后引至離婚、精神崩潰，甚至自殺。引起很多訴訟。EST后來(lái)改名為Forum，最后停辦。Life Dynamics（生命動(dòng)力）、Life spring（生命春天）等是接之而起的第三代課程，經(jīng)過(guò)修改，把EST較猛烈激進(jìn)的思想和方法修改了。其藍(lán)本都是EST。 無(wú)論是EST也好，生命動(dòng)力也好，都是立論于“空”的哲學(xué)思想。ErhardWerner本人對(duì)佛教的禪宗思想極為向往，將大量禪宗的思想納入他的系統(tǒng)中，而成為這一派潛能課程的哲學(xué)基礎(chǔ)。例如世界本無(wú)意義，人生沒(méi)有絕對(duì)真理的主導(dǎo)思想的。所以這一類(lèi)課程都要“先破后立”，才能“自我實(shí)現(xiàn)”。ErhardWerner曾說(shuō)，“上帝的存在是經(jīng)驗(yàn)上帝的唯一最大的障礙”(It is a confrontation over the ultimate issues of God， creation and salvation)。這是極富“禪意”的表達(dá)。生命動(dòng)力要做的事，讓人有所澈悟，改變自己，沖破固有的世界觀，把人類(lèi)的潛能啟發(fā)出來(lái)！ 生命動(dòng)力課程幾經(jīng)變革，國(guó)內(nèi)有將其引入中國(guó)，引入者有其深厚的心理學(xué)和哲學(xué)背景，認(rèn)識(shí)到要真正將這套課程為國(guó)人所用，需要進(jìn)行“改造”，所以，他將這套課程與同樣是源自美國(guó)的教練技術(shù)（下面有詳細(xì)介紹）結(jié)合在一起，并命名為“教練技術(shù)”。該機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)上操作非常成功，“教練技術(shù)”一詞在短短幾年時(shí)間就廣為人知。只是，基于上述背景，一般人理解的“教練技術(shù)”其實(shí)是生命動(dòng)力（Life Dynamics）。 該派教練技術(shù)大都分四個(gè)階段，前三個(gè)階段“CT1”、“CT2”、“Taction”主要是源自生命動(dòng)力（Life Dynamics）的框架，培訓(xùn)形式創(chuàng)新、生動(dòng)、有效，通過(guò)音樂(lè)、聲光電、拓展、游戲、冥想（反?。?、催眠、心理劇等綜合運(yùn)用，劇烈沖擊個(gè)人原有的價(jià)值觀體系，具有很強(qiáng)的摧毀性。然后建立一套新的價(jià)值體系，并在第三階段“Taction”用三個(gè)月時(shí)間來(lái)強(qiáng)化這套價(jià)值體系。學(xué)員學(xué)完這套課程后，通常會(huì)表現(xiàn)非常興奮、信心爆膨、很有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任、有共贏精神，同時(shí)，也會(huì)強(qiáng)烈地要求別人有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任、有共贏精神。 這三個(gè)階段的培訓(xùn)目的主要是改善人的心智模式，提升個(gè)人的基礎(chǔ)素質(zhì)，所以，有些模仿這一系統(tǒng)的培訓(xùn)公司又把這一課程稱(chēng)為“素質(zhì)三階段”。 而第四階段“CP”才是源自美國(guó)的教練技術(shù)內(nèi)容，通過(guò)“聆聽(tīng)、區(qū)分、發(fā)問(wèn)、回應(yīng)”四個(gè)步聚，讓當(dāng)事人看清自己、厘清目標(biāo)、反映真相、遷善心態(tài)，這一部份是真正的教練技術(shù)內(nèi)容。 綜上所述，其它的教練技術(shù)更偏重個(gè)人素質(zhì)的提升，是一套“培養(yǎng)人”的課程 六、為什么要學(xué)習(xí)NLP教練技術(shù)
你是不是覺(jué)得指揮別人做事越來(lái)越?jīng)]有效果? 也許你很忙，作為一個(gè)企業(yè)家，你是企業(yè)的CEO，銷(xiāo)售經(jīng)理，人事經(jīng)理... ...太多的職責(zé)，太多的工作，你感到力不從心，很忙，很累！時(shí)間好像永遠(yuǎn)都不夠用，哪有時(shí)間去學(xué)習(xí)NLP教練技術(shù)？ 其實(shí)，正因?yàn)槟忝?、你累，你才需要學(xué)習(xí)NLP教練技術(shù)。 你忙、你累，是因?yàn)槟愠袚?dān)了本該是你下屬的工作，因?yàn)槟阌X(jué)得他們沒(méi)法辦好，你只能自己做，越是這樣，下屬就越不能把工作做好，你就越忙，越累！這是一個(gè)惡性循環(huán)。要跳出這一循環(huán)，最好的辦法是將教練技術(shù)引進(jìn)你的管理工作。 你見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上又忙又累的教練嗎？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，忙于奔跑、沖刺、拼搏的，是運(yùn)動(dòng)員，而教練，永遠(yuǎn)是一個(gè)運(yùn)籌帷幄的角色。 試想一下，如果你掌握了NLP教練技術(shù)，你便可以從更多的具體工作中解脫出來(lái)，以更少的精力，更少的時(shí)間，更少的支出來(lái)達(dá)到同樣的效果，甚至更好，你的感覺(jué)如何?你的企業(yè)又會(huì)怎樣? 1. 運(yùn)用教練技術(shù)可以幫您錢(qián)賺多一些，生活過(guò)好一些，企業(yè)做大一些。 2. 一項(xiàng)報(bào)紙調(diào)查，《財(cái)富》500強(qiáng)的首席執(zhí)行官十有八九把他們的成功部份歸功于教練的積極輔導(dǎo)。 3. 克林頓總統(tǒng)在職期間，曾聘請(qǐng)多位不同領(lǐng)域的專(zhuān)家作為私人教練，以輔助自己的事業(yè)。 4. 在美國(guó)，越來(lái)越多的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)同自己是員工的教練，而且這種現(xiàn)象還在呈上升趨勢(shì)。 5. 2002年對(duì)中小企業(yè)的調(diào)查顯示：企業(yè)教練所能帶來(lái)的投資回報(bào)率是520%。 6. 全球第一CEO杰克?韋爾奇是最出色的企業(yè)教練，他退休后仍熱衷于做一名教練。 7. 企業(yè)的中高層管理者聘請(qǐng)私人教練幫助提升業(yè)績(jī)，已是一種趨勢(shì)，因?yàn)?，教練技術(shù)絕對(duì)可以提高下屬的表現(xiàn)能力。 七、NLP教練技術(shù)大綱示
注：以下大綱為國(guó)內(nèi)NLP教練技術(shù)界的翹楚戴志強(qiáng)的課程為例 1、NLP教練技術(shù)——基礎(chǔ)篇
1.1 語(yǔ)言的魅力：教練技術(shù)的核心； 1.2 投契合拍：快速取得對(duì)方信任的技巧； 1.3 行動(dòng)引擎：推動(dòng)一個(gè)人行動(dòng)的核心； 1.4 強(qiáng)有力的問(wèn)題：引發(fā)客戶思考和推動(dòng)其行動(dòng)的發(fā)問(wèn)； 1.5 隱喻：直接對(duì)潛意識(shí)說(shuō)話的方法； 1.6 生活中的平衡輪：清醒生活的法寶； 1.7 行為模式：掌握一個(gè)人的普遍狀態(tài)并知道如何改變； 1.8 選擇：使人樂(lè)意負(fù)責(zé)任的心態(tài)設(shè)定； 1.9 焦點(diǎn)管理：把你的時(shí)間找回來(lái)； 1.10 承諾：矢志不渝的深層動(dòng)力； 1.11 聚集能量：修補(bǔ)能量漏洞； 1.12 挑戰(zhàn)：推動(dòng)人前進(jìn)的有力武器； 1.13 拓展：讓你看到更多的可能性； 1.14 腦地圖：學(xué)習(xí)的有效工具。 2、NLP教練技術(shù)——技巧篇
2.1 信念貫通法：如何讓人的每一個(gè)細(xì)胞都同意，并全力以赴做一件事情； 2.2 狀態(tài)管理法：如何讓人保持良好的狀態(tài)； 2.3 教練的藝術(shù)：16個(gè)實(shí)用的教練技巧； 2.4 深層效果法：人是如何做決定的，什么影響人們的決定； 2.5 整體平衡法：如何讓人做一個(gè)不會(huì)后悔的決定； 2.6 教練換框法：如何讓人拓寬視野，看到更多的可能性； 2.7 強(qiáng)有力問(wèn)題發(fā)生器：一個(gè)能讓你問(wèn)出高水平問(wèn)題的工具； 2.8 理解層次貫通法：一種讓人真正身心合一做事的方法； 2.9 語(yǔ)言模式：用語(yǔ)言去改變自己和他人思想與行為的模式； 2.10 說(shuō)話中的假設(shè)：真正讓你聽(tīng)懂別人說(shuō)話背后的意思。 3、 NLP教練技術(shù)——整合篇
3.1 意愿：一種自動(dòng)接收大自然能量的神奇魔法； 3.2 催眠：直接對(duì)潛意識(shí)說(shuō)話，讓你的每個(gè)教練技巧更加有效； 3.3 貫通身、心、靈：讓你掌握用腦、用心、用身體深層說(shuō)話的方法。 3.4 神圣的力量：提煉神圣的力量，應(yīng)用于工作、生活中； 3.5 快樂(lè)元素：如何讓你枯燥、乏味的工作變得快樂(lè)； 3.6 美好的一天：如何讓你精彩每一天； 3.7 創(chuàng)造未來(lái)：找出推動(dòng)你前行的自然動(dòng)力，用時(shí)間線將這股動(dòng)力扭轉(zhuǎn)，朝向你理想的未來(lái)，讓未來(lái)在你手； 3.8 美妙人生：讓你心潮澎湃的教練綜合運(yùn)用，讓你的一生美妙、幸福； 3.9 教練綜合測(cè)試。 八、NLP教練技術(shù)的主要派別
NLP教練技術(shù)的主要派別有：NLP教練技術(shù)、NLP大成教練、NLP教練技術(shù)ICF資格、NLP教練式管理等。其中NLP教練技術(shù)在國(guó)內(nèi)以華人戴志強(qiáng)為首進(jìn)行傳播；NLP大成教練由中國(guó)NLP學(xué)院引進(jìn)美國(guó)師資邁可·賀于去年開(kāi)始大力推廣；NLP教練技術(shù)ICF資格埃里克森國(guó)際學(xué)院或其它培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引進(jìn)美國(guó)師資瑪麗蓮·阿特金森、珍·雅芬等進(jìn)行傳播；
浙公網(wǎng)安備 33010802003509號(hào)
杭州講師網(wǎng)絡(luò)科技有限公司
