最講衛(wèi)生的學(xué)生（校園任何地方、任何時(shí)候，找不到一只煙頭，除了地面，找不到腳印，校園內(nèi)甚至很難發(fā)現(xiàn)垃圾桶，廁所也是由學(xué)生義務(wù)或自覺(jué)沖洗，整個(gè)學(xué)校沒(méi)有一名清潔工也就不足為怪了）。

行知的學(xué)生都住校，卻沒(méi)有一名寢管，不查房，不評(píng)比，但寢室的內(nèi)務(wù)整理卻絲毫不差；寢室白天不用鎖，晚上不用關(guān)，寢室不需要防內(nèi)盜，真正做到夜不閉戶，路不拾遺。

x行知學(xué)校每天只安排一名教師值班（接電話、外出登記等）。

x行知學(xué)校也有學(xué)生會(huì)，不過(guò)人數(shù)只有十二人。

x一千多學(xué)生的集合點(diǎn)名由學(xué)生自己組織，時(shí)間只需五分鐘，講話也不需用話筒。

x行知的老師至少可以帶五個(gè)班，越是后期的學(xué)生越好帶。

x行知的機(jī)房和實(shí)訓(xùn)室由學(xué)生自己管理（無(wú)防盜門、白天不用鎖門、從未發(fā)生失竊）。

x行知的學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)校、愛(ài)企業(yè)，行知的學(xué)生也愛(ài)國(guó)（家長(zhǎng)會(huì)、寫給父母的信、每周的升旗、每晚的新聞聯(lián)播）。

x行知的學(xué)生上課最用功（無(wú)任何課堂違紀(jì)現(xiàn)象，即使你走進(jìn)教室，他們也不會(huì)感覺(jué)到你的存在）。

x行知的學(xué)生最愛(ài)書(shū)和最愛(ài)讀的書(shū)（用過(guò)的書(shū)和作用本，沒(méi)有卷角和折損，沒(méi)有亂涂亂畫(huà)，碼得很齊，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有幾個(gè)修身礪志方面的書(shū)籍，他們?cè)笍臅?shū)中感悟人生、陶冶情操）。

x行知學(xué)校校園文化活動(dòng)的開(kāi)展（各項(xiàng)活動(dòng)大多上學(xué)生自己組織和開(kāi)展，如每年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)）。

x行知學(xué)校沒(méi)有專門的就業(yè)辦，畢業(yè)的學(xué)生也大部分是由企業(yè)慕名要走的，學(xué)校辦公室的電話差不多成了企業(yè)招人的熱線。

x行知學(xué)校學(xué)生不搞評(píng)比，教師不搞考評(píng)。行知人認(rèn)為他們沒(méi)有差學(xué)生，當(dāng)然也不會(huì)有差老師。

x 行知學(xué)校甚至沒(méi)有多少規(guī)章制度（學(xué)生守則、校紀(jì)校規(guī)、班規(guī)班約等），但他們事事都按教育規(guī)律辦，他們更多的是把無(wú)形的規(guī)章制度銘記在心里，落實(shí)在行動(dòng)中。

x行知學(xué)生入學(xué)前期要過(guò)“三關(guān)”（軍訓(xùn)關(guān)、紀(jì)律關(guān)、學(xué)習(xí)關(guān)）。

x行知學(xué)生每周必須接受也最喜歡聽(tīng)的一堂課—校長(zhǎng)素質(zhì)課（德育課）。

x校長(zhǎng)的素質(zhì)課很貼近生活，貼近學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很大。

x素質(zhì)課（德育課）也有作業(yè)（一般由班主任甚至校長(zhǎng)親自批閱打分）。

x行知學(xué)校一直堅(jiān)持晚自習(xí)前后的集合點(diǎn)名，行知學(xué)校解決學(xué)生的問(wèn)題從不過(guò)夜。

x行知學(xué)校的學(xué)生只要做了不該做的事，肯定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗麄冏罹哂姓x感。

x行知學(xué)校允許學(xué)生改正錯(cuò)誤，但機(jī)會(huì)只有兩次。

透過(guò)行知的種種現(xiàn)象，你不禁要問(wèn)，行知學(xué)校的德育養(yǎng)成教育為什么能做到如此盡善盡美呢？在我們采訪學(xué)生或老師的過(guò)程，一再追問(wèn)這樣問(wèn)題的時(shí)候，他們提到最多的兩個(gè)字眼：軍訓(xùn)、校長(zhǎng)素質(zhì)課（德育課）。但愿我們能夠從中得到一種答案，找到一種方法。

看了行知學(xué)校的狀況我在思考我們的校園何時(shí)能像行知學(xué)校一樣，我想我們要走得路還很長(zhǎng)，我們首先要做就是找出差距，分析原因，找準(zhǔn)自己的位置，分析我們的老師，我們的學(xué)生，找出問(wèn)題所在；要想做得和他們一樣成功，首先要解決得就是我們老師的思想問(wèn)題，廣大老師只有首先把自己定位在教育者這樣一個(gè)角色，他才會(huì)深感自己工作的意義，他才會(huì)想到如何去教育我們的學(xué)生，他才會(huì)主動(dòng)去想辦法，在教學(xué)上創(chuàng)新；但我們目前的老師，很少有人把自己看成是一個(gè)教育者，干一件事之前，不是先看這件事對(duì)學(xué)生是否有利，而是對(duì)自己是否有利，是否算工作量，是否有加班費(fèi)，這樣的教師思想意識(shí)，又如何能教會(huì)學(xué)生做人。所以我覺(jué)得首先我們要做得可能就是營(yíng)造一種講師德師風(fēng)的氛圍，在給學(xué)生開(kāi)德育課的同時(shí)，每周先要給我們老師們開(kāi)一些師德師風(fēng)方面培訓(xùn)課和一些師德師風(fēng)的大討論；讓廣大教師認(rèn)清自己的角色，樹(shù)立教師光輝形象，努力做好教書(shū)育人工作；