TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)實戰(zhàn)技能提升 【課程背景】 業(yè)化的加速發(fā)展，企業(yè)管理已由粗放型向精細化方向快速轉(zhuǎn)型。在轉(zhuǎn)型過程中，提 高員工隊伍整體素質(zhì)是必然的趨勢，企業(yè)必須更加重視對員工的培訓(xùn)。在美國，一般的公司都
中高層管理人員角色定位及認知 思考：中高層管理人員應(yīng)該具備的具備素質(zhì)有那些？ 中高層管理人員將面臨哪些方面挑戰(zhàn)？ 中高層管理人員承擔(dān)的角色有哪些？ 如何理解你所扮演的角色？ 小組討論： 中高層管理者應(yīng)
成果思維： 成果思維三要素 案例：老鼠偷油故事的啟示 成果思維的三個不等式： 分組思考： 思考一：態(tài)度等于結(jié)果嗎？ 思考二：職責(zé)等于成果嗎？ 思考三：任務(wù)等于成果？ 分組成果匯報 情景模擬： 今年春
1. 責(zé)任思維 A、建立自我責(zé)任心態(tài)： 案例：背包的一家人 B、建立責(zé)任、權(quán)利對等的平臺 C、建立一對一責(zé)任機制 案例：紅綠燈的啟示 小結(jié)：影響執(zhí)行力的三大要素
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