羅李華易經智慧之如何教育好叛逆期的孩子

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。兒童的童年應該是在歡樂無憂的時光里度過。然而現(xiàn)代社會競爭激烈，孩子的成績也成為了衡量社會競爭力的指標，甚至成為家長之間互相攀比的對象。這就讓孩子的壓力倍增，小到荒野鄉(xiāng)村大到繁華都市，孩子們的生活就沉浸在永無止境的學習之中。

孩子的天性是愛玩的，游戲對于他們來說更甚于學習。長久的學習對于他們來說是不堪重負?，F(xiàn)在的學生在學校上完課之后放學還要去各種補習班，家里有條件的還要去藝術培訓。綜合下來一天的作業(yè)常常會做到十一二點，這讓學生是苦不堪言。而在家長這一方面來看現(xiàn)在的孩子是太過于幸福了。自己小時候由于條件限制想要有那么多學習的機會還沒有，而現(xiàn)在通過自己的打拼為孩子提供了這么好的教育條件孩子卻不珍惜。家長也很費解。

筆者小時候也是在鄉(xiāng)村出生。每天放學之后作業(yè)不多，做完之后就和小伙伴們結伴去玩。在鄉(xiāng)村里充滿著我們的歡笑，農忙之時還要幫忙家里做農活。雖然是這么玩，可是對于學習更加熱愛。成績反而還比一般的同學要好。面對學習和玩耍的選擇之時，往往會站在一個客觀的角度先選擇學習。再看看現(xiàn)在的孩子，每天應對學習是力不從心，一旦有機會玩便是什么都不顧，只埋頭游戲。再加上現(xiàn)代科技產品的誘惑，孩子更是沉迷其中不可自拔。

上個世紀九十年代電子游戲被家長認為是影響孩子學習的罪魁禍首，孩子沉迷電子游戲的新聞還是時常出現(xiàn)；新世紀初網絡又成為影響孩子學習的洪水猛獸，未成年人出入網吧的報道屢見不鮮；到了現(xiàn)在又是家長的眼中釘，孩子沉迷不可自拔的消息更是鋪天蓋地。為什么家長管得越嚴，防范得越深的東西反而越容易出問題呢？

大家都知道大禹治水首先使用的是堵的辦法，結果洪水依舊泛濫，后來使用疏通的方法就一舉平定了水患。其實在教育孩子方面，這個道理也同樣適用。國外發(fā)達國家孩子上學的時間幾乎只是我國孩子的一半，他們放學之后參加的是各種自己感興趣的社團。這如果放在中國是不可思議的事情，可是事實卻證明這樣對于孩子的發(fā)展反而是最有利的。

一陰一陽謂之道。在教育孩子方面，一張一弛是真理。松緊有度、剛柔并濟才是一個合理的做法。傳統(tǒng)教育一直以高壓著稱，才會有“棍棒底下出孝子”的說法。但是過去社會的節(jié)奏并沒有像現(xiàn)在這么快，孩子放松玩耍的時間還很多，所以過去的做法并沒有造成太大的問題?？墒窃诂F(xiàn)代這個壓力巨大的社會里還是用這種傳統(tǒng)的高壓方式，就出現(xiàn)了許多難以挽回的悲劇。整個社會的教育體制已經走上了一個不正常的狀態(tài)，家長跟著這種狀態(tài)對孩子進行教育，往往起了反效果。這時候不如放松一些，讓孩子的天性得以釋放，這樣對于學習也更加有幫助。當然這種放松是有原則的放松，在適當?shù)臅r侯讓孩子重歸學習，畢竟這也是當前孩子最重要的事情。

月盈則虧，鋼強則斷。孩子不是學習的機器，不是分數(shù)的奴隸，放松一點就會有意想不到的驚喜。

古代人都是怎么 教育 小孩的？

古代人講究的是：“修身、齊家、治國、平天下！”尤其世家公卿，非常重視孩子修養(yǎng)的教育；而對于孩子的教育，也是特別注重時間和場合，慢慢的，無形中便形成了一種“七不責”規(guī)律，即7種情況下，他們絕不會責罵孩子。

第一，對眾不責，要有尊嚴：在大庭廣眾之下，不要責備孩子，要在眾人面前給孩子以尊嚴。

第二，愧悔不責，因其自?。喝绻⒆右呀洖樽约旱倪^失感到慚愧后悔了，大人就不要責備孩子了。

第三，暮夜不責，不利入眠：晚上睡覺前不要責備孩子。此時責備他，孩子帶著沮喪失落的情緒上床，要么夜不成寐，要么噩夢連連。

第四，飲食不責，易致脾虛：正吃 飯的時候不要責備孩子。這個時候責備孩子，很容易導致孩子脾胃虛弱。

第五，歡慶不責，經脈受損：孩子特別高興的時候不要責備他。人高興時，經脈處于暢通的狀態(tài)，如果孩子忽然被責備，經脈就會立馬憋住，對孩子的身體傷害很大。

第六，悲憂不責，恐傷倍至：孩子哭的時候不要責備他。

第七，疾病不責，愛如良藥：孩子生病的時候不要責備他。生病是人體最脆弱的時候，孩子更需要父母的關愛和溫暖，這比任何藥物都有療效。

當然，并不是說“批評教育”在古代就不會發(fā)生，只是“批評”時候 粗了特別講究時間和場合之外，還有一定的原則：

1.批評孩子，要有一說一，就事論事，有針對性的批評孩子的錯誤行為，而不是夸大其詞或東拉西扯的翻舊賬。

2.批評孩子之前，應該讓自己冷靜下來，而不是在盛怒之下批評。

3.家長要給孩子深邃的機會，不能冤枉孩子。

4.用他人累死的錯誤，暗示孩子的過失，而不是直接批評，讓孩子難以接受。

5.批評過后，一定要給孩子心理安慰，如：微笑，擁抱等。

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