意外指數(shù)：★★★★★
2013年7月，五年級的黃同學和李同學各騎一輛自行車，在天元區(qū)黃河南路的非機動車道騎車“比賽”，結果黃同學因車速較快，為躲避一臺小車，直接摔進了花壇里，造成左手脫臼。記者在上周末的采訪中發(fā)現(xiàn)，不少學生拿著家長的自行車卡，租車在馬路上隨意騎行。有的小朋友騎車時還頻頻做出“脫把”等危險行為，很容易出現(xiàn)意外受傷情況。
注意事項：
家長不要將自行車卡交給12歲以下的兒童使用。騎車時堅決不能在馬路上“比賽”、“玩特技”，以免出現(xiàn)突發(fā)狀況，躲閃不及。同時，同學們走路時也務必要注意安全，選擇斑馬線通行。交警說，不少家長平時帶著孩子隨意亂穿馬路，給孩子做了“壞榜樣”，這樣的行為一定要改正，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。
救援支招：
發(fā)現(xiàn)撞傷、摔傷意外時，如傷勢嚴重，不要隨意挪動傷者，應立即撥打120等待急救。
意外指數(shù)：★★★★
2013年1月，蘆淞區(qū)的中學生張同學和同伴玩煙花爆竹時，身上被燒傷多處，其中面部有近一半面積被燒傷。張同學說，當時一個同伴不慎將放在地上的花炮點燃，他來不及跑開，結果就炸傷了。這個意外使他的燒傷面積達10%，屬于深Ⅱ度燒傷。
注意事項：
醫(yī)生說，年關時，醫(yī)院接收燒傷的患者，比平時會多出兩成，而且大多數(shù)都是孩子。受傷最多的部位是手，其次是眼睛和臉，甚至還有衣服被點燃了，沒來得及撲救，造成大面積燒傷的。
救援支招：
如燒傷最好用清水、冷水清洗傷口，可防止燒傷面積擴大。千萬不要在傷口上亂涂藥膏，以免造成感染。
意外指數(shù)：★★★
2012年7月，蘆淞區(qū)兩名兒童從五樓陽臺墜下，當時造成一死一傷。據(jù)了解，事發(fā)時家中沒有大人在家，結果小孩子爬上了陽臺，意外墜樓。
注意事項：
高層樓房逐年增多，有的陽臺、門窗、樓梯缺乏保護裝置，兒童墜落事故偶有發(fā)生。孩子的好奇心強，喜歡爬高，如果父母外出將孩子反鎖在家，孩子很容易因恐懼而攀爬陽臺或窗口，造成墜落。另外，不少小朋友在玩“躲貓貓”、抓人游戲時，為避免被抓到，常做出“飛檐走壁”的驚險動作。家長應要教導小朋友們，千萬不要把自己當做電影里的大俠，隨意翻上爬下，避免受傷。
救援支招：
如果小朋友已處于高空危險區(qū)域，特別是出現(xiàn)卡住、掛住等情況時，應立即向消防部門求助，通過專業(yè)設施施救。
意外指數(shù)：★★
就在一周前，海南四名孩子捉到一只“癩蛤蟆”，把其烤著分來吃，結果四名孩子全部中毒，其中一人死亡。
注意事項：
雖然這起意外沒發(fā)生在株洲，但這樣童年“自制美食”的回憶，不少人都有過。因此，家長平時要為孩子做好食品安全方面的知識教育，特別在假期里，要格外提醒注意。除此以外，假期里走親訪友頻繁，到親友家走訪時，要教育孩子不要隨意取食“食品”，特別是放在一些角落的“食品”。在記者的記憶中，小時候就曾在親戚家喝過一大口“礦泉水”，幸虧那只是一瓶高度白酒，而不是酒精。所以家長們也要注意，避免使用食品包裝其他非食品，如果無法使用其他包裝代替，應放置在孩子看不到、夠不到的地方。
救援支招：
如發(fā)現(xiàn)兒童有食物中毒癥狀，應第一時間送往醫(yī)院，通過洗胃、催吐、導便及血液凈化等方式處理，盡快將毒素排出體外。
孩子們的娛樂過于成人化，往往動腦不動身
采訪中，有不少家長表示，現(xiàn)在孩子過寒假方式成人化，缺乏和大自然接觸的機會。在寒假期間，針對中小學生這個年齡階段的娛樂活動太少了，以至于孩子們在一起，常常像成人一樣泡網(wǎng)吧、唱K、打電玩、看電影。這些活動不太適合中小學生，可家里沒人陪，又找不到什么更好的娛樂項目。因此，不少家長無奈之下只能給孩子錢花，放任他們自己去玩。
寒假里每天運動40分鐘
寒假生活應該張弛有道，沒有了體育課，建議家長應該督促孩子把健身列入寒假計劃。通常那些愛運動的孩子，思維也會更活躍。通過運動可以調節(jié)孩子的注意力，有助于開發(fā)智力。
專家建議，最好是每天運動40分鐘，如跑步、打球。實在沒有時間，可以隔天進行，一周運動四至五天。冬季適合進行一些有氧運動，不但可以加強心肺功能，還能提高身體抵抗疾病的能力。
給孩子制定一個假期計劃
“給孩子們安排一些事情，自然就減少了他們從事危險行為的機會?！奔议L楊林是一位老師，她說，經(jīng)過一個學期緊張的學習，孩子非?？释倮锬芎煤眯菹?，因此家長要做個“有心人”，和孩子共同制定一個計劃，讓孩子過一個快樂的假期。同時，家長可以把安全知識、防護知識及自救技巧滲透在日常生活中，在潛移默化中讓孩子形成自我保護意識和避險意識，及時給孩子系上一條“安全帶”。
第一境界：家長舍得給孩子花錢，以為錢就是全部愛的表達。
第二境界：家長舍得給孩子花時間，陪在孩子的身邊，見證孩子的成長。
第三境界：家長開始思考教育的目標問題——我究竟想要一個什么樣的孩子？一旦確定了清晰的目標，家長就不容易被人裹挾著，熱衷于跟風、盲目地對孩子進行培養(yǎng)。
第四境界：家長為了教育孩子去學習，他們不再停留在“沒有辦法”或者“管不了”，而是關注孩子的問題癥狀及其原因，積極進行干預和矯正。
第五境界：家長為了教育孩子而提升和完善自己，因為他們明白，“你是誰”比要求孩子“成為誰”更重要，一切家庭教育，其實都是言傳身教的結果。
最高境界：父母真正認識到每個人都是獨一無二的，發(fā)現(xiàn)“我是誰”比“成為誰”更重要，父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的他自己。
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