文/方然
按照節(jié)目組的要求，28只羊駝的腳印，放到10幅畫面中，也就意味著，每幅畫至少有2到3只羊駝的腳印。而羊駝的腳印，在畫布上由于走動(dòng)等原因，屬于不規(guī)則的圖形。所以說，選手要記憶羊駝的腳印特征，意味著將在每塊畫布上，快速抓取2到3只的不規(guī)則的腳印圖形。在腳印采集的過程中，羊駝的“不合作”，也給選手的體貌特征的抓取增加了難度。采集腳印之后，科助進(jìn)行了羊駝位置的變化，打亂了原有的順序，為挑戰(zhàn)者的區(qū)域辨識(shí)（相當(dāng)于長相識(shí)別）。
在記憶相似事物的時(shí)候往往比較難，比如說記憶雙胞胎的長相、上期的微觀辨水。28只體貌特征及其相似的羊駝，為選手的的特征的辨識(shí)，增加了不少的難度。兩位挑戰(zhàn)者第一次區(qū)域?qū)戝e(cuò)，因?yàn)閮芍谎蝰劦念伾潜容^類似。
選手要將28 只羊駝的姓名、長相、腳印的特點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)性的匹配?？此剖?8只羊駝，要將多信息進(jìn)行匹配記憶，而且是短時(shí)的精確記憶，給挑戰(zhàn)者增加了不少的難度。
28只羊駝的名字、長相、腳印特征，在短時(shí)間間記憶完成，而且要準(zhǔn)確度。既要快又要準(zhǔn)，對(duì)于選手的記憶能力，提出了很大的要求。
既然是短時(shí)間內(nèi)的精確記憶，這個(gè)短時(shí)間，會(huì)對(duì)選手的心理造成一定的壓力。人在壓力面前，如果缺乏足夠的心理應(yīng)激訓(xùn)練，勢必會(huì)影響選手的比賽的狀態(tài)與成績。
首先，挑戰(zhàn)者要快速抓取羊駝的腳印特征。
我們?cè)诳串嬅婊胤诺臅r(shí)候，也可以來印證這點(diǎn)，在羊駝采集腳印的過程中，選手的注意力首先聚焦在羊駝的腳印上。這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樘魬?zhàn)的不規(guī)則性，也是本次挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，最關(guān)鍵的一環(huán)。通過下面這幅圖，第一只羊駝，畫布上留下了它的五個(gè)腳印。抓取一個(gè)最顯著的特征，整體特征可以想象為一條S形的蛇，局部特征可以想象為指示箭頭（右上角的第二個(gè)腳?。?。
其次，挑戰(zhàn)者將羊駝的名字與長相進(jìn)行聯(lián)想。
羊駝的特征抓取的點(diǎn)主要有體貌、面孔特征和顏色深淺等等。第一只采集腳印的羊駝叫做安吉拉，安吉拉可以通過諧音圖像為“俺急了”以羊駝“雙眼皮”為可抓取的特點(diǎn)，可以聯(lián)想為俺急了就會(huì)露出大眼睛雙眼皮。
關(guān)于羊駝的特點(diǎn)，如臉細(xì)長，耳尖長，眼睛很大，身體較小，四肢很細(xì)，腳的前端有彎曲而尖銳的蹄；尾巴短，毛細(xì)長。足趾，比駱駝要分開得多；毛色有白色，駝色和兩者相混的。第二只叫做沐沐的羊駝膚色上為駝色，可以從顏色上來進(jìn)行區(qū)分。
第三，挑戰(zhàn)者要將記憶的三項(xiàng)信息進(jìn)行想象關(guān)聯(lián)。
我們還以第一只采集的羊駝為例。名字為安吉拉（俺急啦），長相特征雙眼皮，腳印特征為箭頭和蛇，三者的關(guān)聯(lián)想象為：俺急拉，雙眼皮里就會(huì)出現(xiàn)箭頭蛇。
第四，挑戰(zhàn)者要將每幅畫的三個(gè)羊駝腳印進(jìn)行整體與局部的關(guān)聯(lián)。
三只羊駝的名字分別為冰冰、沐沐還有夢露。根據(jù)前面三個(gè)步驟的特征抓取、記憶與想象關(guān)聯(lián)，讓選手看到一幅畫，能大腦中清晰呈現(xiàn)出現(xiàn)幾只羊駝的關(guān)聯(lián)信息圖像。李林沛和胡慶文，在挑戰(zhàn)四分之一的羊駝信息上，首先是冰冰，都記住了名字，報(bào)錯(cuò)了區(qū)域，區(qū)域代表的是長相，因?yàn)橄嗨贫鹊膯栴}，導(dǎo)致出錯(cuò)。
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