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推廣中國腦力運(yùn)動(dòng)，做一個(gè)幫助孩子筑夢(mèng)的老師，讓千千萬萬中國孩子愛上學(xué)習(xí)，就是讓千千萬萬中國人擁有一個(gè)個(gè)美好人生的開端。我為自己能從事推廣中國腦力運(yùn)動(dòng)這樣一份光輝事業(yè)而倍感榮耀。

                                       ——中國腦力先生方然語

方然：腦力潛能培訓(xùn) 筑夢(mèng)孩子快樂學(xué)習(xí)

                                     文/劉偉 萬慧

腦力培訓(xùn)界的“李陽老師”

18歲創(chuàng)辦國內(nèi)首家鄉(xiāng)鎮(zhèn)腦力英語記憶學(xué)習(xí)推廣普及機(jī)構(gòu)；20歲開始活躍在大型演講臺(tái)上，成為中國最年輕的“腦力運(yùn)動(dòng)推廣者”之一；迄今演講多達(dá)千場(chǎng)，參加課程講座的聽眾已突破40萬人，輔導(dǎo)學(xué)員逾萬名……

這，就是被稱為腦力培訓(xùn)界的“李陽老師”——方然。

腦力潛能訓(xùn)練，是20世紀(jì)中期誕生的一種頭腦智能開發(fā)和訓(xùn)練技術(shù)。其核心理念是相信“人腦可以像肌肉一樣通過后天的訓(xùn)練強(qiáng)化”。經(jīng)過長期的探索實(shí)踐，今天，人們已經(jīng)掌握了有效開發(fā)頭腦智能的方法。

方然，中國腦力運(yùn)動(dòng)的積極推廣者，榮獲青少年腦力潛能訓(xùn)練專家、楚唐教育集團(tuán)講師總監(jiān)、北京電視臺(tái)記憶挑戰(zhàn)冠軍、腦力營地體驗(yàn)式學(xué)習(xí)倡導(dǎo)者，Mind For You（腦力提升&心靈成長）創(chuàng)始人等稱號(hào)。他精通記憶和思維課程，記憶技術(shù)和思維導(dǎo)圖技術(shù)達(dá)到極高水平。

為了成就中國更多的“聰明孩子”，方然著眼社會(huì)現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)的規(guī)律，獨(dú)辟蹊徑地融合教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，致力于腦力開發(fā)與學(xué)習(xí)實(shí)踐融合應(yīng)用，為中國式青少年教育培訓(xùn)摸索出一條全新的路子。在他的教育培養(yǎng)下，許多孩子“脫胎換骨”般具有了開創(chuàng)性的思維模式，在不知不覺間養(yǎng)成了很多良好的生活習(xí)慣，視野不斷開闊，學(xué)習(xí)成績節(jié)節(jié)攀升。

      摒棄說教，倡導(dǎo)“體驗(yàn)式”教育

很多家長心中疑問：孩子學(xué)習(xí)不積極，存在心理困擾，根本原因是什么？對(duì)此，方然老師揭開了其中奧秘，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)有三大原因：一是找不到適合自己的方法，學(xué)得太累、太苦；二是沒有積極快樂的心態(tài)，尤其是沒有建立一種和諧的人際關(guān)系，跟家長、老師甚至同學(xué)的關(guān)系比較冷淡；三是沒有一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)，對(duì)人生、對(duì)未來感到迷惘、失望。這三點(diǎn)相互重疊，相互作用，故使孩子很難走出這個(gè)怪圈，現(xiàn)今所推行的應(yīng)試教育也逐漸意識(shí)到這點(diǎn)，但在具體實(shí)施中還存在諸多限制，在短期內(nèi)很難解決這一問題。

如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)呢？西方的教學(xué)方式與東方的區(qū)別在于：前者尤其重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法，而反對(duì)說教。跟孩子說一千遍，不如讓孩子體驗(yàn)一遍。在課程中，讓孩子體驗(yàn)高速的記憶技巧和思維創(chuàng)意所帶來的學(xué)習(xí)快感，體驗(yàn)坦誠開放的師生關(guān)系、朋友關(guān)系，體驗(yàn)追逐夢(mèng)想永不放棄的成功過程，是最為重要的。很多家長有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為不愛學(xué)習(xí)是孩子的天性，方然在教過幾千名學(xué)員后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)熱愛學(xué)習(xí)、追求夢(mèng)想才是孩子的天性。

因此，在教學(xué)活動(dòng)中，方然一直堅(jiān)持讓學(xué)員自己多體驗(yàn)、多交流、多思考的“三多”教學(xué)理念。用生動(dòng)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的案例進(jìn)行分析，將腦力學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通到模擬學(xué)習(xí)情景中，讓學(xué)員主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的快樂，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂成長。

通過方然的青少年腦力潛能訓(xùn)練，學(xué)員在每一堂課的學(xué)習(xí)、互動(dòng)、交流過程中，腦力潛能得到開發(fā)，認(rèn)知視野變得開闊，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。很多家長放心把孩子交給方然，是因?yàn)楹⒆釉诮邮芙逃嘤?xùn)中享受到了成長的快樂，收獲了知識(shí)和本領(lǐng)，看著孩子臉上洋溢著燦爛的笑容，相信那一刻,父母一定是充滿了感動(dòng)和幸福的。

    一根火柴，點(diǎn)亮孩子潛能

“我在課堂上常常有一種幻覺，覺得這些孩子們好比一個(gè)個(gè)汽油桶，而我手里有一根火柴，輕輕一劃，孩子們的潛能就不可遏制地爆發(fā)出來?！狈饺蝗缡钦f。

那么，他手里那根火柴，輕輕一劃，會(huì)閃耀出怎樣的光芒呢？

方然最小的學(xué)員只有5歲，《唐詩三百首》倒背如流，最大的學(xué)員63歲，準(zhǔn)確記憶圓周率1000位數(shù)字。云南的學(xué)員大秉，2013年的高考成績超過一本線36分，考取云南大學(xué)！江蘇的學(xué)員容容，輕松通過大學(xué)考研政治、英語，成為清華大學(xué)法碩研究生！在5天的時(shí)間里，通過獨(dú)特技巧方法的熟練掌握，可讓學(xué)生記住中學(xué)語文課文全部背誦篇目；7天時(shí)間里，掌握小學(xué)到高中的4000多個(gè)英語單詞；9天時(shí)間里可學(xué)完初高中全部的英語課文內(nèi)容；短期內(nèi)指導(dǎo)學(xué)員熟記國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》和《論語》。

 據(jù)了解，方然老師教授的學(xué)員涵蓋了不同的年齡段，以中小學(xué)生為主，還有眾多在職在崗、在企業(yè)、在政府工作的愛好腦力學(xué)習(xí)的學(xué)員，學(xué)校、企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有方然老師教學(xué)的足跡。南到深圳，北至哈爾濱，東抵上海，西到昆明，中達(dá)武漢。

讓孩子教育不再是家長“頭疼事”

方然老師將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、表演等內(nèi)容融入教學(xué)，為的就是通過教學(xué)模式的創(chuàng)新，結(jié)合多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，融會(huì)貫通，為孩子們提供一個(gè)良好的、能夠促進(jìn)孩子們自我成長的平臺(tái)。

不少孩子家長在體驗(yàn)方然老師的獨(dú)特教學(xué)后，茅塞頓開。有一位學(xué)員母親興奮地對(duì)記者說：“參加方然老師的學(xué)習(xí)課程，可以讓媽媽也學(xué)會(huì)一種特殊的記憶,人的學(xué)習(xí)潛能是無限的，所以我們決定與孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長?！?span lang="EN-US">

還有一位學(xué)員的家長，在看到孩子參加課程學(xué)習(xí)所帶來的變化后，慚愧地說：“聽了講座后，我認(rèn)真地反思了自己，過去教育孩子過于心切，沒有真正了解孩子內(nèi)心的想法，沒站在孩子的立場(chǎng)去看待問題，讓他受了不少委屈。孩子參加方老師的課程后，表現(xiàn)和之前判若兩人，真是讓人高興??！現(xiàn)在，我會(huì)不斷幫孩子發(fā)掘他身上的閃光點(diǎn)，多給予贊賞、鼓勵(lì)與肯定，真正還他一個(gè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間”。

方然談到，“現(xiàn)在，每當(dāng)學(xué)員的父母打電話來告訴我，他們的孩子表現(xiàn)如何如何出色；當(dāng)孩子們?cè)谕砩辖o我發(fā)來短信，和我談理想、談人生的時(shí)候，我就覺得自己是這個(gè)世界上最幸福的人，我找到了屬于自己的人生價(jià)值。作為一名老師，我要做的就是在孩子的心田里播撒下那成長中最重要的種子，幫助孩子發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，將來為社會(huì)發(fā)展，為國家建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！”

“我是方然，我與孩子攜手成長”

采訪中，方然老師也向筆者講述了推廣腦力運(yùn)動(dòng)一路上的辛酸委屈與無奈。他曾自掏路費(fèi)，幫助孩子輔導(dǎo)了五天分文不取，只想讓家長相信腦力學(xué)習(xí)對(duì)孩子真的有幫助；當(dāng)別人以異樣的眼光、懷疑的表情，罵他是炒作甚至作秀時(shí)，他也想過退出，家里人和朋友都勸過他換一個(gè)工作。他覺得萬事開頭難，腦力開發(fā)在歐美國家，早已為當(dāng)做戰(zhàn)略資源來進(jìn)行教育資金投入，在中國，尚屬于起步階段，中國孩子需要腦力學(xué)習(xí)，擺脫機(jī)械的死記硬背。采訪中，方然說的最多是堅(jiān)持二字，正如他自己深埋心底的那個(gè)“中國夢(mèng)”：推廣中國腦力運(yùn)動(dòng)，做一個(gè)幫助孩子筑夢(mèng)的老師，為腦力強(qiáng)國的偉大夢(mèng)想貢獻(xiàn)自己的微薄之力！讓千千萬萬中國孩子愛上學(xué)習(xí)，就是讓千千萬萬中國人擁有一個(gè)個(gè)美好人生的開端。我為自己能從事推廣中國腦力運(yùn)動(dòng)這樣一份光輝事業(yè)而倍感榮耀。

   “少年強(qiáng) 則國強(qiáng)”。讓每個(gè)中國孩子都能提升腦力效率，快樂學(xué)習(xí)，讓孩子們擁有飛躍的翅膀，展翅翱翔這是青少年培訓(xùn)的重中之重，更是方然及其團(tuán)隊(duì)孜孜以求的推廣腦力運(yùn)動(dòng)之夢(mèng)！