《最強(qiáng)大腦》第二期“心算神童”葛韻霖小朋友，所展示的其實(shí)是珠心算的能力，相信許多人都能看得出來(lái)。其實(shí)這個(gè)表演的難度并不是那么高，許多經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子都能做到多位數(shù)的快速加減乘除運(yùn)算。

從“最強(qiáng)大腦”這個(gè)角度，既然要表演珠心算，完全可以找一些更厲害的小朋友，表演更高難度的珠心算過(guò)程。估計(jì)是節(jié)目組時(shí)間比較緊，一時(shí)沒(méi)找到很合適的人選。當(dāng)然，葛韻霖才5歲，這個(gè)年齡能做到這個(gè)程度，也算是挺不錯(cuò)的了。

珠心算的弊端

珠心算的訓(xùn)練，可以讓孩子進(jìn)行快速運(yùn)算，而且能夠訓(xùn)練他們的記憶力、專注力，事實(shí)上是一項(xiàng)非常好的訓(xùn)練。

然而，珠心算訓(xùn)練之所以無(wú)法大規(guī)模普及，是因?yàn)樗幸粋€(gè)弊端，那就是它的運(yùn)算過(guò)程與傳統(tǒng)學(xué)校的要求不一致。學(xué)校對(duì)運(yùn)算的要求，是要求孩子們列出算式，然后一步一步得出答案的。而珠心算的運(yùn)算過(guò)程與學(xué)校學(xué)習(xí)的不一致，你總不能把珠子的變化一個(gè)個(gè)畫下來(lái)當(dāng)做運(yùn)算過(guò)程吧。所以，孩子們?cè)趯?shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，其實(shí)是用不到珠心算方法的。

換句話說(shuō)，學(xué)了珠心算，其實(shí)對(duì)學(xué)校的數(shù)學(xué)運(yùn)算沒(méi)有多大的幫助。而事實(shí)上，學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，難的其實(shí)不是運(yùn)算，而是對(duì)數(shù)學(xué)公式的理解運(yùn)用，運(yùn)算過(guò)程其實(shí)是不那么復(fù)雜的，也用不著珠心算那樣快的速度。

平心而論，運(yùn)算方式不一致，這其實(shí)并不是珠心算本身的弊端，而是學(xué)校教育比較死板，非要學(xué)生給出運(yùn)算過(guò)程，不愿意直接承認(rèn)最后答案。

珠心算的最大亮點(diǎn)

許多人對(duì)珠心算或許都有了解，其實(shí)就是在通過(guò)大腦中的算盤來(lái)進(jìn)行快速運(yùn)算，于只是在想象中進(jìn)行，不需要?jiǎng)邮?，所以就完全超越了傳統(tǒng)手撥算盤的速度限制，達(dá)到了不可思議的運(yùn)算速度。

然而，許多人對(duì)珠心算訓(xùn)練作用的理解，都局限在快速運(yùn)算以及一般的腦潛能開(kāi)發(fā)層面。事實(shí)上，珠心算訓(xùn)練如果能夠進(jìn)一步延伸和拓展，能夠持續(xù)地進(jìn)行各方面的訓(xùn)練，是能夠獲得更多不可思議的效果的。

當(dāng)然，珠心算訓(xùn)練，除了提升運(yùn)算能力之外，還能提升孩子們的記憶力、專注力等地，然而，如果我們能夠抓住一個(gè)核心，是能夠做得更多的。這個(gè)核心，就是“大腦屏幕”！

珠心算訓(xùn)練最大的特點(diǎn)，就是它是通過(guò)“大腦屏幕”來(lái)進(jìn)行的。訓(xùn)練的時(shí)候，會(huì)讓小學(xué)員想象眼前出現(xiàn)一個(gè)“大腦屏幕”，就像電影院里那種LED屏幕那樣，整個(gè)算盤就清楚地出現(xiàn)在大腦屏幕上，能夠通過(guò)想象來(lái)讓這個(gè)算盤快速地運(yùn)作起來(lái)。

而小朋友所看到的這個(gè)“大腦屏幕”，就是珠心算訓(xùn)練的最大亮點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)“大腦屏幕”，可以更進(jìn)一步開(kāi)發(fā)孩子們許多不可思議的能力。

大腦屏幕與清晰想象力

要能清楚地看到大腦中的這個(gè)屏幕，需要具備清晰想象力。其實(shí)每個(gè)孩子小的時(shí)候都有這種能力，一般到了12歲以后，這種清晰想象能力就會(huì)逐漸衰退，閉上眼睛之后啥也看不見(jiàn)了。像我們絕大部分成年人，閉上眼睛之后，確實(shí)是啥都看不見(jiàn)了。然小孩子，是大部分都能清晰看見(jiàn)的，你讓他想象一個(gè)兔子，他的腦海中就真的能看到個(gè)兔子，包括色彩、神態(tài)等等，都可以清晰看見(jiàn)的。

有了清晰想象力，就能看見(jiàn)大腦屏幕；反過(guò)來(lái)說(shuō)，當(dāng)你能看見(jiàn)大腦屏幕的時(shí)候，說(shuō)明你具有清晰想象力。

到了一定年齡之后，雖然我們已經(jīng)看不見(jiàn)大腦屏幕了，但是，仍然可以通過(guò)想象訓(xùn)練，想象自己能看到這個(gè)大腦屏幕，然后在大腦屏幕上進(jìn)行各種各樣的訓(xùn)練。

而我們大腦的各種潛能，通過(guò)大腦屏幕的各種訓(xùn)練，都能夠充分地發(fā)揮出來(lái)。

珠心算訓(xùn)練的突破

在珠心算達(dá)到一定程度之后，大部分的孩子其實(shí)都沒(méi)有必要繼續(xù)訓(xùn)練了，因?yàn)檫\(yùn)算速度已經(jīng)足夠快了，再快一些也意義不大，畢竟不是每個(gè)人都想跟計(jì)算機(jī)比速度，而且也沒(méi)那個(gè)必要。

如果在珠心算達(dá)到一定程度之后，能夠把注意力放在“大腦屏幕”上，緊緊抓住大腦屏幕不放，而把訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，那么，就會(huì)獲得更多神奇的效果。

例如，在數(shù)學(xué)運(yùn)算方面，可以通過(guò)算盤來(lái)運(yùn)算，其實(shí)也可以列算式來(lái)進(jìn)行運(yùn)算，在“大腦屏幕”列出加減乘除的算式，然后通過(guò)想象來(lái)一步步操作運(yùn)算過(guò)程，最后得出答案，這也是很好的運(yùn)算方式。這樣做，雖然運(yùn)算過(guò)程比較慢，但是比較符合學(xué)校教學(xué)的要求，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)。

接下來(lái)，還可以通過(guò)“大腦屏幕”來(lái)進(jìn)行記憶，例如背課文、背單詞等等，把要背的課文或者單詞顯示在大腦屏幕上，背下來(lái)之后，還可以經(jīng)常脫開(kāi)書本進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的時(shí)候，在大腦中把書翻開(kāi)，看看那些課文或者哪些單詞的印象邊模糊了，趕緊再?gòu)?fù)習(xí)一下。這樣的訓(xùn)練，對(duì)于記憶力的提升，有非常大的幫助，甚至可以達(dá)到類似“過(guò)目不忘”的效果。

記憶力訓(xùn)練得差不多了，還可以進(jìn)行創(chuàng)意能力訓(xùn)練，在大腦中進(jìn)行各種創(chuàng)意練習(xí)，提升設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力、提升創(chuàng)造力。

事實(shí)上，通過(guò)“大腦屏幕”，可以做各種各樣的事情，可以進(jìn)行各種各樣的訓(xùn)練，可以開(kāi)發(fā)孩子們各種各樣的大腦潛能。包括波動(dòng)速讀、照相記憶等等神奇的能力，都可以通過(guò)大腦屏幕的訓(xùn)練而獲得。

即使對(duì)比較大的孩子，或者我們成年人，雖然已經(jīng)失去了清晰想象力，雖然已經(jīng)看不見(jiàn)大腦屏幕了，但是，如果能閉上眼睛，把注意力放到虛擬的大腦屏幕上，進(jìn)行各種想象、各種練習(xí)，對(duì)于提升我們的大腦能力也是非常有幫助的。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，通過(guò)大腦屏幕來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，是我們打造最強(qiáng)大腦的最簡(jiǎn)單、最方便、最有效的方法，是全面開(kāi)發(fā)大腦潛能的最有效手段。