《最強大腦》第二期“心算神童”葛韻霖小朋友，所展示的其實是珠心算的能力，相信許多人都能看得出來。其實這個表演的難度并不是那么高，許多經(jīng)過訓(xùn)練的孩子都能做到多位數(shù)的快速加減乘除運算。

從“最強大腦”這個角度，既然要表演珠心算，完全可以找一些更厲害的小朋友，表演更高難度的珠心算過程。估計是節(jié)目組時間比較緊，一時沒找到很合適的人選。當(dāng)然，葛韻霖才5歲，這個年齡能做到這個程度，也算是挺不錯的了。

珠心算的弊端

珠心算的訓(xùn)練，可以讓孩子進(jìn)行快速運算，而且能夠訓(xùn)練他們的記憶力、專注力，事實上是一項非常好的訓(xùn)練。

然而，珠心算訓(xùn)練之所以無法大規(guī)模普及，是因為它有一個弊端，那就是它的運算過程與傳統(tǒng)學(xué)校的要求不一致。學(xué)校對運算的要求，是要求孩子們列出算式，然后一步一步得出答案的。而珠心算的運算過程與學(xué)校學(xué)習(xí)的不一致，你總不能把珠子的變化一個個畫下來當(dāng)做運算過程吧。所以，孩子們在實際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，其實是用不到珠心算方法的。

換句話說，學(xué)了珠心算，其實對學(xué)校的數(shù)學(xué)運算沒有多大的幫助。而事實上，學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，難的其實不是運算，而是對數(shù)學(xué)公式的理解運用，運算過程其實是不那么復(fù)雜的，也用不著珠心算那樣快的速度。

平心而論，運算方式不一致，這其實并不是珠心算本身的弊端，而是學(xué)校教育比較死板，非要學(xué)生給出運算過程，不愿意直接承認(rèn)最后答案。

珠心算的最大亮點

許多人對珠心算或許都有了解，其實就是在通過大腦中的算盤來進(jìn)行快速運算，于只是在想象中進(jìn)行，不需要動手，所以就完全超越了傳統(tǒng)手撥算盤的速度限制，達(dá)到了不可思議的運算速度。

然而，許多人對珠心算訓(xùn)練作用的理解，都局限在快速運算以及一般的腦潛能開發(fā)層面。事實上，珠心算訓(xùn)練如果能夠進(jìn)一步延伸和拓展，能夠持續(xù)地進(jìn)行各方面的訓(xùn)練，是能夠獲得更多不可思議的效果的。

當(dāng)然，珠心算訓(xùn)練，除了提升運算能力之外，還能提升孩子們的記憶力、專注力等地，然而，如果我們能夠抓住一個核心，是能夠做得更多的。這個核心，就是“大腦屏幕”！

珠心算訓(xùn)練最大的特點，就是它是通過“大腦屏幕”來進(jìn)行的。訓(xùn)練的時候，會讓小學(xué)員想象眼前出現(xiàn)一個“大腦屏幕”，就像電影院里那種LED屏幕那樣，整個算盤就清楚地出現(xiàn)在大腦屏幕上，能夠通過想象來讓這個算盤快速地運作起來。

而小朋友所看到的這個“大腦屏幕”，就是珠心算訓(xùn)練的最大亮點。通過這個“大腦屏幕”，可以更進(jìn)一步開發(fā)孩子們許多不可思議的能力。

大腦屏幕與清晰想象力

要能清楚地看到大腦中的這個屏幕，需要具備清晰想象力。其實每個孩子小的時候都有這種能力，一般到了12歲以后，這種清晰想象能力就會逐漸衰退，閉上眼睛之后啥也看不見了。像我們絕大部分成年人，閉上眼睛之后，確實是啥都看不見了。然小孩子，是大部分都能清晰看見的，你讓他想象一個兔子，他的腦海中就真的能看到個兔子，包括色彩、神態(tài)等等，都可以清晰看見的。

有了清晰想象力，就能看見大腦屏幕；反過來說，當(dāng)你能看見大腦屏幕的時候，說明你具有清晰想象力。

到了一定年齡之后，雖然我們已經(jīng)看不見大腦屏幕了，但是，仍然可以通過想象訓(xùn)練，想象自己能看到這個大腦屏幕，然后在大腦屏幕上進(jìn)行各種各樣的訓(xùn)練。

而我們大腦的各種潛能，通過大腦屏幕的各種訓(xùn)練，都能夠充分地發(fā)揮出來。

珠心算訓(xùn)練的突破

在珠心算達(dá)到一定程度之后，大部分的孩子其實都沒有必要繼續(xù)訓(xùn)練了，因為運算速度已經(jīng)足夠快了，再快一些也意義不大，畢竟不是每個人都想跟計算機比速度，而且也沒那個必要。

如果在珠心算達(dá)到一定程度之后，能夠把注意力放在“大腦屏幕”上，緊緊抓住大腦屏幕不放，而把訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，那么，就會獲得更多神奇的效果。

例如，在數(shù)學(xué)運算方面，可以通過算盤來運算，其實也可以列算式來進(jìn)行運算，在“大腦屏幕”列出加減乘除的算式，然后通過想象來一步步操作運算過程，最后得出答案，這也是很好的運算方式。這樣做，雖然運算過程比較慢，但是比較符合學(xué)校教學(xué)的要求，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)。

接下來，還可以通過“大腦屏幕”來進(jìn)行記憶，例如背課文、背單詞等等，把要背的課文或者單詞顯示在大腦屏幕上，背下來之后，還可以經(jīng)常脫開書本進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的時候，在大腦中把書翻開，看看那些課文或者哪些單詞的印象邊模糊了，趕緊再復(fù)習(xí)一下。這樣的訓(xùn)練，對于記憶力的提升，有非常大的幫助，甚至可以達(dá)到類似“過目不忘”的效果。

記憶力訓(xùn)練得差不多了，還可以進(jìn)行創(chuàng)意能力訓(xùn)練，在大腦中進(jìn)行各種創(chuàng)意練習(xí)，提升設(shè)計創(chuàng)意能力、提升創(chuàng)造力。

事實上，通過“大腦屏幕”，可以做各種各樣的事情，可以進(jìn)行各種各樣的訓(xùn)練，可以開發(fā)孩子們各種各樣的大腦潛能。包括波動速讀、照相記憶等等神奇的能力，都可以通過大腦屏幕的訓(xùn)練而獲得。

即使對比較大的孩子，或者我們成年人，雖然已經(jīng)失去了清晰想象力，雖然已經(jīng)看不見大腦屏幕了，但是，如果能閉上眼睛，把注意力放到虛擬的大腦屏幕上，進(jìn)行各種想象、各種練習(xí)，對于提升我們的大腦能力也是非常有幫助的。

總結(jié)來說，通過大腦屏幕來進(jìn)行訓(xùn)練，是我們打造最強大腦的最簡單、最方便、最有效的方法，是全面開發(fā)大腦潛能的最有效手段。