方然,方然講師,方然聯(lián)系方式,方然培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
青少年腦力思維學(xué)習(xí)與財(cái)商心靈成長(zhǎng)訓(xùn)練師
45
鮮花排名
0
鮮花數(shù)量
方然:i教育 | 真正的教育是所有人一起學(xué)(記憶力提高)
2016-01-20 23360

2014-02-16 楚唐腦力學(xué)科教育 楚唐教育

國(guó)內(nèi)流傳佐藤學(xué)文字甚多,但多出于鐘啟泉先生譯注和國(guó)內(nèi)演講片段?;诖?,我們摘錄臺(tái)灣發(fā)行量最大的著名教育雜志《親子天下》對(duì)佐藤學(xué)的采訪文章,它非常全面的概括了佐藤學(xué)教育理念的來(lái)龍去脈和一些具體而現(xiàn)實(shí)的操作方式,希望能對(duì)讀者有益。


下面是引文。

- - -

Q:你在多年研究中發(fā)現(xiàn),東亞國(guó)家中小學(xué)生有「從學(xué)習(xí)逃走」的現(xiàn)象,學(xué)力下降是共同的教育危機(jī),現(xiàn)在最嚴(yán)重的教育問(wèn)題為何?

A:日本九○年代開(kāi)始有「從學(xué)習(xí)逃走」現(xiàn)象,十年后,東北亞國(guó)家也陸續(xù)發(fā)生,這是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)太過(guò)激烈。我們看到學(xué)生在家自主的學(xué)習(xí)時(shí)間減少,對(duì)學(xué)習(xí)的欲望也嚴(yán)重缺失,我們?cè)诟鞣N國(guó)際性的學(xué)力調(diào)查中都看得出來(lái)。


這有一個(gè)時(shí)代背景。西方國(guó)家花了兩、三世紀(jì)達(dá)成的近代化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,東亞國(guó)家在一個(gè)世紀(jì)、甚至半世紀(jì)內(nèi)就達(dá)到了。東亞國(guó)家現(xiàn)代化過(guò)程被急速壓縮,所以教育必須非常有效率,于是發(fā)展出以考試升學(xué)為主的方式??嫉糜谩W(xué)歷愈高、找到愈好的工作,就能脫離原有社會(huì)階層和環(huán)境,教育成為孩子往上爬的手段。


二次大戰(zhàn)后的六十五年間,日本、臺(tái)灣、韓國(guó)、中國(guó)、香港、新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展非???,日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展在八○年代達(dá)到顛峰,然后進(jìn)入停滯狀態(tài),其他國(guó)家在十年后也達(dá)到發(fā)展高峰?,F(xiàn)在除了中國(guó)之外,也幾乎進(jìn)入停滯狀態(tài)。由于學(xué)校變成求得高分的地方,父母希望孩子得高分、有好工作、有高收入、進(jìn)入高的社會(huì)階層,或發(fā)展得比父母更好。但在經(jīng)濟(jì)高峰之后,其實(shí)社會(huì)環(huán)境改變了,得高分的孩子不一定能找到好工作、做一輩子。但孩子受教育的動(dòng)機(jī)還是為考試,考試又造成教育中的競(jìng)爭(zhēng)。我小的時(shí)候,日本孩子們擁有世界第一高的學(xué)習(xí)欲望,但現(xiàn)在變成世界最低,臺(tái)灣、韓國(guó)也是如此。


也因此,面對(duì)未來(lái),教育的目的應(yīng)該改變。以前是為考上好學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)教育,現(xiàn)在應(yīng)該是民主主義的共生教育。我在三十年前提出東亞共通的教育問(wèn)題,建議用「學(xué)習(xí)共同體」的方式改革教育,但沒(méi)有人相信。我認(rèn)為東亞國(guó)家有三個(gè)問(wèn)題非解決不可:競(jìng)爭(zhēng)教育要變成共生教育、量的教育要變成質(zhì)的教育、有目的的教育要變成有意義的教育。與其讓孩子為考高分、找好工作去學(xué)習(xí),不如讓他知道學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是為進(jìn)好學(xué)校、賺更多錢,而是學(xué)習(xí)對(duì)自己的人生有何改變、對(duì)社會(huì)發(fā)展有何貢獻(xiàn)。


Q:臺(tái)灣、日本都有教育改革,希望學(xué)生從考試壓力中得到釋放,能夠快樂(lè)學(xué)習(xí),但為何快樂(lè)學(xué)習(xí)還是不能減輕從學(xué)習(xí)逃走的現(xiàn)象,反而造成學(xué)力下降?


A:一定要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值、知識(shí)的意義,不是為考試,如果學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的意義,教育不會(huì)改變。只減少考試、學(xué)習(xí)內(nèi)容,但不教導(dǎo)學(xué)習(xí)的價(jià)值或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn),孩子沒(méi)法得到相對(duì)的快樂(lè)。日本的改革發(fā)現(xiàn),很多老師改變自己的教學(xué)方式,提升自己和孩子的學(xué)習(xí),教育就有了新的發(fā)展,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的確有幫助。


只減少學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試壓力還不夠,最根本是要提高教育的品質(zhì),保障每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)權(quán)益,孩子長(zhǎng)大后才可以共同參與建立民主社會(huì)。這是全世界公立教育的最初目的。


但東亞國(guó)家教育的特征卻是,學(xué)校教育為了國(guó)家利益服務(wù)。學(xué)校早期是為宣傳國(guó)家利益,提升國(guó)家經(jīng)濟(jì),日本以前也是。二次大戰(zhàn)后日本經(jīng)歷民主化,但其他國(guó)家到八、九○年代才真正民主化,但教育和民主的連結(jié)還是不清楚。要改革教育,我們一定要把教育原來(lái)的目的和機(jī)能拉回來(lái)。教育的目的應(yīng)該不是服務(wù)國(guó)家利益,而是幫助每一個(gè)公民的自我實(shí)現(xiàn)。


Q:「學(xué)習(xí)共同體」?fàn)可娴剿枷敫淖?,而非僅技術(shù)改變,實(shí)踐的核心和精神為何?學(xué)校要如何轉(zhuǎn)移教育典范?


A:我這三十二年來(lái),為推動(dòng)「學(xué)習(xí)共同體」,每週參訪兩、三所學(xué)校,總共訪過(guò)兩千五百所學(xué)校,剛開(kāi)始的一千所學(xué)校都失敗了。十五年前在濱之鄉(xiāng)小學(xué)實(shí)際做出來(lái),當(dāng)成前導(dǎo)校,證明「學(xué)習(xí)共同體」是可行的,當(dāng)時(shí)把所有人都嚇壞了,因?yàn)樗麄兌疾幌嘈胚@樣的學(xué)??梢猿晒?。 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),「學(xué)習(xí)共同體」的哲學(xué)有三個(gè):


一、公共性哲學(xué):學(xué)校是一個(gè)公共空間,不再只針對(duì)孩子,應(yīng)開(kāi)放給所有人,學(xué)校如果放棄任何一個(gè)孩子或老師,是不會(huì)成功的。為提高孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量,全校每位老師(一般是三十位,大校則有五十位老師)至少一年一次要開(kāi)放自己的教室,讓全校老師、外地老師、社區(qū)人士、各種人來(lái)參觀,「學(xué)習(xí)共同體」的教室基本上為任何人敞開(kāi),誰(shuí)要在何時(shí)進(jìn)來(lái)都可以。每位老師要選擇品質(zhì)最好的一堂課、一年一次自己提桉,打開(kāi)教室讓大家去觀摩,不是為了評(píng)鑒,而是為了提升教學(xué)品質(zhì)。


二、民主主義的哲學(xué):校長(zhǎng)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都是學(xué)校的主人,每個(gè)人都同樣有發(fā)言權(quán),都可以參加學(xué)校的活動(dòng),每個(gè)師生都有同樣的權(quán)利。通常日本學(xué)校把學(xué)生分為好/壞學(xué)生,成績(jī)好/差、有問(wèn)題、社團(tuán)表現(xiàn)好的等,好像只有最好、最差的學(xué)生才有發(fā)言權(quán),可以引起人家注意,其他中間的孩子沒(méi)有聲音,就被忘記了。家長(zhǎng)也是,聲音大的、較會(huì)表達(dá)不滿的、錢捐多點(diǎn)的就可以大聲。但「學(xué)習(xí)共同體」的學(xué)校不是這樣。


三、追求卓越的哲學(xué):永遠(yuǎn)給孩子最好的教育內(nèi)容或資源,不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不好、家境不好就降低教育內(nèi)容、教學(xué)水準(zhǔn),永遠(yuǎn)都追求完美、最高的教育內(nèi)容。即使學(xué)校整體成績(jī)不好,在學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)力排行很低,但永遠(yuǎn)設(shè)定最高的教育目標(biāo),選擇最好的教科書和教材,從那裡開(kāi)始挑戰(zhàn)。


活動(dòng)式課程就從這三個(gè)哲學(xué)出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)。課程的核心是小組學(xué)習(xí),小一是全體一起學(xué),或兩人一組學(xué)習(xí),三年級(jí)以上就以四人小組學(xué)習(xí),上課都由此四人一起學(xué)。我們藉此實(shí)驗(yàn)兩件事:我們希望大家都參與學(xué)習(xí)、不放棄任何個(gè)人;為追求更高學(xué)習(xí)品質(zhì),四人小組互相可以激起更多學(xué)習(xí)火花。


老師也藉「學(xué)習(xí)共同體」,建立良好的同事關(guān)係。每人一年至少一次開(kāi)放學(xué)習(xí)提桉,五十人學(xué)校一年就有百次的觀課。大家一起進(jìn)來(lái)用共同的高度,不是批評(píng),一起去想如何改善,透過(guò)每次看別人來(lái)反觀自己,就能發(fā)展每人的教學(xué)風(fēng)格,整體才能一直往上提升。這是第二層次的共同體。


第三層次是家長(zhǎng)的加入,教室開(kāi)放家長(zhǎng)參與。以前日本中小學(xué)一年開(kāi)放一次參觀日,讓家長(zhǎng)到?!缚础购⒆釉觞N上課,但只有看,并沒(méi)有參與,通常只有三到五人來(lái),我女兒小時(shí)這樣的參觀日只有我一人參加?!笇W(xué)習(xí)共同體」的學(xué)校一年開(kāi)放三到五次學(xué)習(xí)參觀,家長(zhǎng)可以當(dāng)老師助手,跟老師一起設(shè)計(jì)課程等,有八成家長(zhǎng)、親戚會(huì)來(lái)參加。


日本教師和家長(zhǎng)之間其實(shí)互相不信任,相信臺(tái)灣也有類似情況,為什麼?因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為老師是提供服務(wù)的人,自己付錢給老師來(lái)服務(wù)自己的孩子。但教育不是服務(wù)業(yè),教育應(yīng)該是老師、家長(zhǎng)共同負(fù)起教育的責(zé)任。所以「學(xué)習(xí)共同體」的大目標(biāo)是老師、家長(zhǎng)一起緊密連結(jié),為孩子的教育服務(wù)。


一九九七年第一個(gè)前導(dǎo)小學(xué)產(chǎn)生,西元兩千年中學(xué)開(kāi)始有前導(dǎo)校,現(xiàn)在有三千多所學(xué)校挑戰(zhàn)「學(xué)習(xí)共同體」。之前的公立學(xué)校學(xué)力低到不行,五成學(xué)生已經(jīng)不去上課,大家都不看好任何改革。實(shí)行「學(xué)習(xí)共同體」后,孩子開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí),問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有了,中輟率變零,整體學(xué)力就自然提高。老師無(wú)力感也沒(méi)有了,每個(gè)人都健康了,都看到自己的價(jià)值。


現(xiàn)在全日本有五百所前導(dǎo)校,即使沒(méi)有做「學(xué)習(xí)共同體」的學(xué)校,日本八成以上的老師都相信「學(xué)習(xí)共同體」是能成功的。


Q:如何說(shuō)服老師打開(kāi)教室的門?如何改變老師的態(tài)度,找到讓老師有愿意改變的動(dòng)力?


A:日本也曾經(jīng)經(jīng)過(guò)老師以不變應(yīng)萬(wàn)變的階段,但老師不愿打開(kāi)教室,教育永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步。所以,建立教師的支援系統(tǒng)很重要。老師不愿打開(kāi)教室,不一定是自信不夠,而是害怕一打開(kāi)就要接受評(píng)價(jià)、評(píng)分。「學(xué)習(xí)共同體」很重要的一部分不是要評(píng)價(jià)老師,打開(kāi)教室是要互相學(xué)習(xí),互相形成支持網(wǎng)路,只要老師公開(kāi)上課給大家看,大家一定先感謝那位老師。唯有學(xué)校能夠支持老師,老師才能給孩子最好的學(xué)習(xí),和質(zhì)量最好的東西。


從日本或亞洲經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,若一個(gè)學(xué)校只有一位老師要改變,是不會(huì)成功的,一定要以學(xué)校為主、全方位來(lái)改變,才有可能。我從一千所學(xué)校失敗經(jīng)驗(yàn)中得到最大的教訓(xùn)是:若只在學(xué)校內(nèi)部改革也不會(huì)成功,一定要外部一起改變,包括學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)、大學(xué)老師、各縣市教育委員會(huì),大家一起來(lái),在這樣的條件支援下,才有機(jī)會(huì)成功實(shí)踐「學(xué)習(xí)共同體」。

全部評(píng)論 (0)

Copyright©2008-2025 版權(quán)所有 浙ICP備06026258號(hào)-1 浙公網(wǎng)安備 33010802003509號(hào) 杭州講師網(wǎng)絡(luò)科技有限公司
講師網(wǎng) kasajewelry.com 直接對(duì)接10000多名優(yōu)秀講師-省時(shí)省力省錢
講師網(wǎng)常年法律顧問(wèn):浙江麥迪律師事務(wù)所 梁俊景律師 李小平律師