鼓勵的方法

     在孩子的教育中，教育專家主張家長使用賞識教育，因為賞識教育可以讓孩子得到更多的自信，產生更多做事的興趣和主動性。但賞識也需要恰如其分地使用，過多過濫的使用或者方法不當，則會給孩子帶來相反的結果。我們現在要做的就是如何用具體的鼓勵方式有效地幫到孩子，讓孩子找到一種快樂的體驗。

鼓勵的技巧是需要學習的，孩子某個行為某句話，可能得到的鼓勵和贊同都是不同的。孩子有時不能正確地表達，可能他需要的就是一個家人的擁抱，這些需要家長來觀察、感受和了解孩子。一個三歲的孩子當他做好的時候你給他大拇指翹一翹，一個擁抱：“寶貝，你可真棒！”孩子就會感覺到心花怒放，“你真棒！”是他需要的最高的一種評價。但是如果你對一個十五歲的孩子說：“寶貝，你真棒！”你會得到什么結果？孩子也許內心會講：“老媽，你真虛偽?！蹦氵@句話用了十五年了，他會認為你并沒有用心而是在敷衍他。

所以“你真棒”，大拇指翹一翹的鼓勵方法，建議最多用到八歲，最好到六歲以后對孩子的鼓勵都要學會具體化。隨著孩子年齡的增長，我們鼓勵的方式也要變化。六歲以后針對孩子的鼓勵要具體化，就是到底棒在哪了，就要講明白。

進入青春期以后，建議找一個孩子具體的優(yōu)點去說會更有效。永遠不要泛泛的籠統(tǒng)的去對一個青春期的孩子說他好還是怎么樣。一定要具體化，只有具體，孩子才感受到爸爸媽媽是在真誠的面對他，這一點非常關鍵。成人也需要鼓勵，到一個孩子成人以后，也要適時鼓勵。

請看以下的場景，我們可以體會到鼓勵的多樣性和方法。

　　場景一：當你下班回家，孩子倒了杯水給你。這時的鼓勵應該是：對孩子說聲“謝謝”或者擁抱他。有的家長認為沒有必要，但有禮貌也是文化和禮儀，也是對孩子的認同和認可。有的家長認為買好吃的食物和好玩的玩具就是鼓勵了，而實際上孩子往往更需要和父母進行情感的交流。父母的擁抱，讓孩子感到溫暖和鼓勵，他會在以后的日子里更加主動承擔家里的事情。

　　場景二：公交車上，孩子哭得厲害。這時的鼓勵應該是：抱著孩子，告訴孩子，不用著急和害怕，很快就要下車。用愛去“陪伴”孩子，而不是嚇唬孩子說，別再哭了，再哭就不讓你下車。這時的鼓勵給到孩子的是安全感和支持的力量。

　　場景三：孩子犯了錯誤，低著頭在你的面前認錯。父母要告訴孩子錯誤本身本不可怕，因為成長的路上犯錯誤有時是難免的，要的是知錯能改，并承擔為此造成的后果。這個時候的鼓勵是一種人格的培養(yǎng)。應該給孩子一個安慰，并引導他如何做正確。

在具體的鼓勵中，我們主要探討三種方法。

第一個，描述你看到的，就是單純的描述。比如說，今天孩子拿了一幅畫回家，你可以直觀地說你看到寶貝畫的這幅畫，畫得很好，真是漂亮。這種方法適用于較低年齡段的孩子，比如幼兒園的孩子回家，你這樣說他，他會感到很美。

第二個，描述你的感受。如果孩子上小學了，再和他說：“媽媽看到你畫的畫真棒?！边@話就不行了。也就是說你所使用的描述的方法一定要和孩子的年齡相匹配。

比如說，你看到孩子拿回來一幅畫，你可以直接描述，更可以把你看過畫的感受描述出來。你看了這幅畫有什么樣的感覺說給孩子聽?？梢越o孩子講：“兒子，看你畫的畫真是一種美的享受?！薄翱茨惝嫷漠?，我有一種身臨其境的感覺?！薄翱茨愕漠嬑腋杏X到如沐春風?！薄翱茨愕漠嬜屛医裉焓秤笤?。”這種種感受都是我們對孩子的一種鼓勵。孩子就會感覺到：“太棒了！我的畫給到爸爸這么多快樂，我要多多地畫，給到爸爸更多的美好感受?！焙⒆佑辛顺删透?，價值得到體現得到認同，這會給到他很美好的感覺，也是每個人都需要的。所有的鼓勵最終給別人的一種動力就是繼續(xù)做同樣的事情。這種鼓勵方法適用于較高年齡有一定理解力的孩子。

第三，把鼓勵的行為以具體的言詞表達出來，把鼓勵的對象具體化。

很多時候，我們鼓勵的對象需要我們把他值得贊許的地方具體化，就是說，“我干的不錯，究竟好在哪里？”到底在哪個地方好。孩子會和你較勁了，不說明白，孩子會認為你虛偽。

 還拿孩子的畫來舉例?？吹胶⒆赢嫷倪@幅畫，你要想鼓勵到孩子，就要說出你對這幅畫的分析，得出孩子的作品值得鼓勵值得表揚的理由。尤其是對于開始運用頭腦分析的中學生而言，鼓勵不當，適得其反。  

曾經有個十四歲孩子的家長來找我做咨詢。她的孩子我很早就接觸過，是一個比較特殊的聾啞孩子。他不能夠像普通人一樣正常表達，但是他非常喜歡畫畫。有一個網站，喜歡畫畫的人可以在上面交流，他們經常把畫好的畫放在在網上。這個孩子也很喜歡在畫完畫以后傳到網上去，讓別人去評價。

有一天孩子就拿他的畫讓媽媽看，并想讓媽媽拿自己的這幅畫跟另外一個人的畫做比較。媽媽就來找我，她說：“說心里話，我兒子這幅畫跟另外那幅畫怎么樣比著就是有差距。我很為難，我要說孩子畫的不好怕傷孩子的心，要說咱畫的好吧，明顯沒別人的好。我這樣去講他肯定會不舒服，還會認為媽媽虛偽，說的不是真話。像這種情況怎么辦呢？”

我就跟家長講這個時候我們需要站在某一個合適的角度去鼓勵孩子。你會發(fā)現一件事情再不好的時候也可以從中找到積極的一面。比如我發(fā)現你今天這個發(fā)型設計很好，或者，你今天的衣服搭配比較協調。我們可以找一個具體的點以鼓勵的言詞表達出來，他媽媽就明白了。我說：“你有沒有發(fā)現孩子的畫有哪些地方還是值得讓我們認同的？”這個媽媽想了想：“張老師，我發(fā)現這個孩子潤色，就是對色調的把握很好，再一個他對線條的把控也非常到位?！蔽艺f：“好，你在拿孩子的畫跟另外一幅畫比較的時候，你就要找到孩子值得你鼓勵的地方，表達出來，讓孩子感受到你是發(fā)自內心的鼓勵，這才會是有效的?！?/span>

后來這個家長就這樣和孩子講了，孩子很興奮。后來告訴媽媽：“其實我就知道我在這個方面超越了他?！蹦憧?，這就和孩子的要求相對應。如果這個家長不做考慮，隨口就說：“寶貝，你畫的比他的好?！焙⒆觾刃木蜁杏X到媽媽在敷衍自己。今天的孩子都很聰明，馬虎不得的。我們在孩子成長中不能夠給到孩子真正的正向的鼓勵，孩子內心就會對你產生一種排斥。

所以，我們做家長的要做個有心人，在愛心的引導下，為孩子及時提供有效的鼓勵，讓孩子在成長的路上擁有奮進的能量。