我曾經(jīng)在很多公開與非公開的場合講過一句話,就是我的一生最大的理想就是能有機會辦一所我理想的學校。時至今日這個目標已經(jīng)越來越清晰啦,從早期的給孩子做心理咨詢到給家長提供家庭教育支持,再到嘗試性辦小的培訓機構,接納部分孩子在業(yè)余時間給孩子做訓練,到現(xiàn)在我已經(jīng)定位某一特定群體做更加專業(yè)指導訓練。

一路走來,我深刻的感受到,對于孩子最有效、最系統(tǒng)的教育依然是學校和家庭，盡管我們在一定程度上的彌補了學校教育的缺失，但我們對孩子的影響依然不夠。所以，我內(nèi)心強烈的有一種感覺，未來必須要辦一所我們想要的學校，把我們十多年來對教育的感悟在我們自己的學校中實現(xiàn)。

我理想中的學校是什么樣子的呢？其實這個想法我不止一次的在頭腦中呈現(xiàn)，先看看我們今天的學校教育吧。我曾經(jīng)做過一個調查：就是在校的孩子對學校感受。結果發(fā)現(xiàn)，接近70%的孩子不同程度的討厭學校，甚至老師。我很好奇，于是和孩子去對話為什么會有這種感受，是什么問題引發(fā)了孩子這種感受，結果發(fā)現(xiàn)有如下問題會讓孩子對學校有成見：

第一、孩子在學校被老師有負面評價或貼不好的標簽，這種情況下，孩子最想逃離；

第二、孩子在學校不被尊重，被老師總看作是孩子，于是會不分場合隨時隨地讓孩子難堪，沒有充分尊重孩子是一個獨立的生命個體；

第三、沒有個性化教育的意識，完全是群養(yǎng)式教育，一把鑰匙要開所有的鎖，孩子當然會反抗；

第四、作業(yè)成了教育的殺手锏，一個字要寫若干遍，完全不從教育的時效性來考慮，對孩子的靈性是一種扼殺；

第五、叫家長，是孩子最深惡痛絕的一種方式，因為都是告狀式的溝通，老師對家長不好，家長對孩子也是一頓狂風暴雨；

第六、學校就是一行為訓練基地，所有的行為標準都是整齊劃一，個性就意味著被批判。

看著這么多孩子對學校的不滿，我在想，我理想的學校會是什么樣子呢？他將來會讓孩子們喜歡嗎？這是一個艱難的問題，因為我們要知道，教育你是在迎合誰？是家長還是社會，還是孩子本身，我思考著這個問題，最后我明白了，一個真正的教育不是為了迎合任何人，而是為了迎合生命，給到一個生命的真正的智慧。通過教育讓他擁有自有的思維，自有頭腦，自由的決策，進而，擁有自有的生命，我想這才是教育的核心所在，也只有這樣才能讓一個人感受到生命的偉大。所以，我認為我理想的學校應該是這樣的：

第一、生命第一。讓孩子感知到生命的偉大，一切的事情都無法超越生命，只要活著，都擁有一切的可能，只要保持生命的靈性，孩子將會創(chuàng)造這個世界；

第二、尊重生命。讓孩子充分感受到，平等尊重是這個世界上最高貴的教育法則，擁有了它，你將會擁有你通向成功的通行證；

第三、把學習還給孩子。問題所有權，誰的問題誰來擔，孩子就會感到學習是一種自然而然的事情，不再因為學習而產(chǎn)生沖突和矛盾；

第四、  可以叫家長，但不是為了配合學校否定批判孩子，而是探討如何給孩子更好的支持，永遠告訴孩子，不是他做的不好，而是讓他知道：如果他再努力一些，他可以變得更加優(yōu)秀；

第五、  不給孩子答案。讓孩子知道，這個世界上有多種選擇，只要你愿意，世界會為你而精彩；

第六、  踐行大教育家陶行知先生曾提出“六大解放”，即解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間，解放兒童的時間，解放兒童的眼睛，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手。他真的不是口號，而是教育箴言。

我知道，我的教育理想還在完善，但我堅信，我理想中的學校不久的將來必將出現(xiàn)，因為我已經(jīng)行走在創(chuàng)辦學校的路上，如果大家的想法和我一樣，請支持我讓他早點呈現(xiàn)。