淺談“而立之年” 

     人生的每一個(gè)階段都參透著幾許感悟，這種感悟是年齡周期的界別，是價(jià)值取向的探索，更是一種心靈深處的召喚。

     孔子所言：三十而立。一個(gè)人在三十歲的時(shí)候，究竟要立什么？我的理解，應(yīng)該是立志，自己未來(lái)究竟要成為一個(gè)什么樣的人，在40歲的時(shí)候，到底要在哪個(gè)領(lǐng)域里能夠有所建樹(shù)。我們看到，在今天的人力資源市場(chǎng)中，可以用一個(gè)詞來(lái)形容“人潮人?！?，求職者拿著多份簡(jiǎn)歷四處投遞，投出去的是希望，但換回來(lái)的可能是失望。失望的不是不能獲取一份工作，而是在缺少興趣的背景下去完成這份所謂的工作，這難道不是企業(yè)和員工的雙重困惑嗎？企業(yè)沒(méi)有找到全情投入的員工，員工也同樣沒(méi)有得到釋放能量的崗位，這究竟是為什么呢？其實(shí)這對(duì)于我們每一個(gè)關(guān)注企業(yè)發(fā)展和員工成長(zhǎng)的人來(lái)說(shuō)，都十分的重要。

     結(jié)合主題，不過(guò)多談企業(yè)，只說(shuō)說(shuō)關(guān)于員工成長(zhǎng)的話題。對(duì)于一個(gè)剛剛從學(xué)校走出來(lái)的學(xué)生而言，我們面前似乎充滿了誘惑，同時(shí)，也似乎有著幾許失落。在《從校園到職場(chǎng)的跨越》這門(mén)課程里，我對(duì)學(xué)生們講過(guò)這樣一個(gè)觀點(diǎn)，也是自己的一個(gè)階段性提煉，叫人生事業(yè)之路的三種途徑。第一,只求興趣；第二，只能由他；第三，只為生存。在只求興趣中，我講到了英國(guó)現(xiàn)代人類學(xué)家古道爾的案例，也講到了古希臘杰出的數(shù)學(xué)家阿基米德的故事；當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)的生活中，這樣的人應(yīng)該是鳳毛菱角。其次是只能由他，我講到中國(guó)的家長(zhǎng)是全世界最負(fù)“責(zé)任”的家長(zhǎng)，從我們小管到我們老；當(dāng)然，能得到一份由別人安排的工作，在現(xiàn)實(shí)中對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一件很理想的事情。最后是只為生存，當(dāng)我講到這個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，我的學(xué)生們都紛紛向我投來(lái)了認(rèn)同的目光，因?yàn)樗麄兯腥硕际峭ㄟ^(guò)自己的努力而換來(lái)的這份其實(shí)并沒(méi)有太大興趣的工作；為什么呢？很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄円玫纳妗?/p>

     其實(shí)在他們的身上，我看到了自己過(guò)去的影子，我在這接近10年的時(shí)間里一直都在做著同樣的事情。但如果今天有人問(wèn)我：“楊老師，您今天所從事的工作是自己真正感興趣的事情嗎？”我會(huì)非常堅(jiān)定地回答：“這是我一生都要做的事情！”原因很簡(jiǎn)單，理由有兩個(gè)，一是生存，其二重要的是這是我的興趣，我這10年的時(shí)間最快樂(lè)的時(shí)候，就是在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)、在屬于我和學(xué)員們的課堂里。而更重要的是，我不僅要讓自己感到成就和快樂(lè)，更要讓我的學(xué)生們感到收獲和喜悅，也許這就是價(jià)值。

     從不知道，到知道；從不喜歡，到喜歡；從被動(dòng)，到主動(dòng)；從自卑，到自信；從失敗，到成功！一個(gè)30歲的人，應(yīng)該到了知道自己究竟會(huì)喜歡些什么？一個(gè)30歲的人，應(yīng)該到了知道自己究竟該選擇些什么？一個(gè)30歲的人，應(yīng)該到了知道自己究竟要堅(jiān)持些什么？我想，一個(gè)人如果能夠完成對(duì)以上的回答，這個(gè)人到了40歲的時(shí)候，應(yīng)該不會(huì)后悔，更不要后悔，因?yàn)榭资ト怂裕?span style="font-family:Times New Roman;">50才會(huì)知天命。