對(duì)于成長(zhǎng)中的事物，不以一時(shí)下定義；對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子，不以一時(shí)成敗論英雄！

為了孩子幸福的未來(lái)，我們需要為孩子籌備挫折教育？

父母都希望孩子的未來(lái)過(guò)得好，于是在家庭教育中努力為孩子創(chuàng)設(shè)安逸舒適的生活，用心獨(dú)生子女的學(xué)習(xí)成績(jī)、衣、食、住等。而忽視了心理層面及精神層面的需求，其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是“挫折教育”，也就是我們要只重視孩子的而忽視了孩子的吃苦耐勞和向困難挑戰(zhàn)精神，這些“精神上的東西”，是未來(lái)發(fā)展所必須的！，也是孩子心理發(fā)展、精神成長(zhǎng)所必須的所需要的。作為家長(zhǎng)讓孩子有必要吃些苦頭。前些日子，在某電視上觀看了一檔少兒節(jié)目，節(jié)目要求孩子和爸爸通過(guò)和對(duì)手的一系列游戲來(lái)獲取勝利。在兩個(gè)家庭游戲的環(huán)節(jié)中，藍(lán)隊(duì)的爸爸不堪重負(fù)，和孩子敗下陣來(lái)。本來(lái)輸贏在游戲中是兵家常事，但敗下陣的孩子卻哭鬧不止，譴責(zé)爸爸輸了，經(jīng)過(guò)主持人再三勸導(dǎo)，孩子還是不能平靜下來(lái)，節(jié)目差點(diǎn)不能進(jìn)行下去，最后導(dǎo)播不得不切換畫(huà)面..通過(guò)賽后的采訪，無(wú)奈的爸爸告訴觀眾，小家伙在日常就是無(wú)法接受輸?shù)默F(xiàn)實(shí)，一輸就哭，這讓爸爸媽媽也十分苦惱。舉個(gè)故事：有個(gè)漁王，他的兒子捕魚(yú)技術(shù)卻很差：因?yàn)樗恢笔职咽纸趟膬鹤觽?，很耐心。他只傳授了技術(shù)，沒(méi)有傳授教訓(xùn)，沒(méi)有傳授失敗及如何面對(duì)失敗，沒(méi)有教訓(xùn)與沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)一樣是不能成大器的。大作家巴爾扎克的成就是少年的皮鞭和責(zé)難造就的。安徒生的童年沒(méi)有童話，只有痛苦和孤獨(dú)；莎士比亞是當(dāng)劇場(chǎng)雜物工時(shí)形成的。正所謂“寶劍鋒自磨勵(lì)來(lái)，梅花香自苦寒來(lái)！”