彭江根,彭江根講師,彭江根聯(lián)系方式,彭江根培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
跨界營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)家
44
鮮花排名
5
鮮花數(shù)量
掃一掃加我微信
彭江根:螞蟻精神塑造專(zhuān)業(yè)講師的6種角色
2016-01-20 4985

螞蟻精神塑造專(zhuān)業(yè)講師6種角色

 

    教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由培訓(xùn)師、學(xué)員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)手段等要素組成的動(dòng)態(tài)教學(xué)系統(tǒng),組織教學(xué)就是培訓(xùn)師為了保證正常的課堂秩序,組織學(xué)員積極參與教學(xué)活動(dòng),完成培訓(xùn)任務(wù)所采取的行為方式。身為優(yōu)秀的培訓(xùn)師,在教學(xué)活動(dòng)方面需要具備四大方面的關(guān)鍵能力:

角色一、教學(xué)活動(dòng)的組織者

一、充分的課前準(zhǔn)備

◎檢查教室,確保教室的硬件能夠配合課堂教學(xué);

◎?qū)淌疫M(jìn)行合理的布置確保教學(xué)方法與教室的匹配性;

◎與早到的學(xué)員互動(dòng),建立友好的師生關(guān)系;

◎播放背景音樂(lè),創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍;

二、有效開(kāi)場(chǎng)

◎有效開(kāi)場(chǎng),在一開(kāi)始就能引起學(xué)員注意;

◎簡(jiǎn)練可信的自我介紹;

◎說(shuō)明課程學(xué)習(xí)的主要結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)目標(biāo);

◎激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓學(xué)員清楚本次學(xué)習(xí)對(duì)于工作績(jī)效的影響;

三、精彩地單元知識(shí)

◎展示正確的做法;

◎展示典型錯(cuò)誤的做法;

◎解釋新的概念;

◎結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn);

◎用舉例或打比方的方式解釋新概念;

◎組織各類(lèi)教學(xué)事件:游戲、案例、討論;

◎用肯定型反饋增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心及強(qiáng)化行為;

◎用改善型反饋糾正學(xué)員的錯(cuò)誤行為;

◎用階段性評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)習(xí);

◎用總結(jié)性評(píng)價(jià)檢查學(xué)習(xí)結(jié)果;

◎有效地回答學(xué)員的提出的問(wèn)題;

◎管理課堂紀(jì)律,有效處理遲到、玩手機(jī)等干擾事件;

◎講故事,將工作問(wèn)題用故事的方式呈現(xiàn)出來(lái);

◎有效提問(wèn),推動(dòng)學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解;

◎組織練習(xí),幫助學(xué)員使用所學(xué)解決問(wèn)題;

◎總結(jié):將單元知識(shí)點(diǎn)用結(jié)構(gòu)圖的方式呈現(xiàn)給學(xué)員;

四、課后跟進(jìn)

◎總結(jié)課程的成功要素;

◎發(fā)現(xiàn)課程的改善點(diǎn);

◎閱讀學(xué)員反饋并進(jìn)行總結(jié);

 

角色二、學(xué)習(xí)過(guò)程的管理者

    對(duì)于專(zhuān)業(yè)級(jí)的培訓(xùn)師,他們看作學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中我們不僅需要的理解,而且需要的行動(dòng),還有的體驗(yàn)。如果忽略這個(gè)過(guò)程,哪怕是其中腦、手、心三者中的任何一個(gè),都會(huì)影響學(xué)習(xí)向切實(shí)行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。在課堂上,很多情況下,即使學(xué)員的學(xué)習(xí)照顧到了這三個(gè)要素,也還會(huì)發(fā)生不能將學(xué)習(xí)向行動(dòng)轉(zhuǎn)化的情形,一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師,他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理十分講究的:

◎了解學(xué)員的學(xué)習(xí)目的,他們希望能收獲到什么;

◎設(shè)計(jì)課程大綱與管理完整的學(xué)習(xí)過(guò)程/項(xiàng)目流程;

◎懂得運(yùn)用不同的授課技術(shù)保證課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)化;

◎能合理解答學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)提出的各種臨時(shí)問(wèn)題;

◎?qū)τ谕话l(fā)事件的應(yīng)對(duì)策略(非預(yù)測(cè)性事件的處理);

◎?qū)W員手冊(cè)、講師手冊(cè)和演講稿的設(shè)計(jì);

◎使用銜接技術(shù)處理各種異議。

 

角色第三、消化吸收的引導(dǎo)者

    對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值與學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成正比。在崗學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原則是:在學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容之前,學(xué)習(xí)者想知道為何要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容?學(xué)習(xí)材料和個(gè)人、職位、部門(mén)及公司有何關(guān)系?如何能保證知識(shí)與技能能應(yīng)用到工作中?因而,培訓(xùn)師如何引導(dǎo)學(xué)員的知識(shí)吸收與轉(zhuǎn)化,是影響學(xué)習(xí)質(zhì)量與成果轉(zhuǎn)化的主要因素之一。

◎能成為一名合格的教練,在工作中幫助學(xué)員學(xué)以致用;

◎設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)路徑圖實(shí)現(xiàn)知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化;

◎尊重學(xué)員的觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)員正確的看待自身的問(wèn)題;

◎讓學(xué)員在公司內(nèi)部作分享(微信、讀書(shū)分享會(huì)等方式);

◎鼓勵(lì)學(xué)員在課堂中多提問(wèn),多交流學(xué)習(xí)心得;

◎認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)員的每一次發(fā)言,并給予反饋;

 

角色四、學(xué)習(xí)效果的評(píng)估者

    學(xué)習(xí)效果的評(píng)估一直以來(lái)都是培訓(xùn)界的主要話題,培訓(xùn)評(píng)估是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)的理論、方法和程序,從培訓(xùn)項(xiàng)目中收集數(shù)據(jù),并將其與整個(gè)組織的需求和目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),以確定培訓(xùn)項(xiàng)目的價(jià)值和質(zhì)量的過(guò)程。建立培訓(xùn)評(píng)估體系的目的,既是檢驗(yàn)培訓(xùn)的最終效果,同時(shí)也是規(guī)范培訓(xùn)相關(guān)人員行為的重要途徑。

◎能設(shè)計(jì)一份合理的評(píng)估表(包括課程內(nèi)容、講師、課堂、學(xué)習(xí)收獲等多個(gè)維度);

◎通過(guò)觀察學(xué)員工作行為上的改變給予支持與反饋;

培訓(xùn)師能根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)反應(yīng)升級(jí)課程內(nèi)容與課程大綱;

◎懂得處理評(píng)估分?jǐn)?shù)低這件事,并通過(guò)自我反思找到問(wèn)題;

 

角色五、行為指導(dǎo)的反饋者

    在培訓(xùn)的過(guò)程中,培訓(xùn)師往往需要對(duì)學(xué)員的案例練習(xí)或者工作技能運(yùn)用進(jìn)行點(diǎn)評(píng),反饋的一方面是為了肯定學(xué)員好的方面,鼓勵(lì)其繼續(xù)努力,另一方面是需要指出學(xué)員的短處,提供改善建議,如何進(jìn)行反饋,非常能體現(xiàn)一名優(yōu)秀培訓(xùn)師的內(nèi)在功力。

◎具備一定的提問(wèn)技巧,并在發(fā)問(wèn)中找出學(xué)習(xí)者的困難;

◎熟練使用兩種不同的反饋技巧(肯定型反饋與改善型反饋);

◎區(qū)分學(xué)員在運(yùn)用技能遇到的障礙,是態(tài)度問(wèn)題還是能力問(wèn)題;

◎需要足夠的耐心與細(xì)心幫助員工快速適應(yīng)新技能;

◎少評(píng)判,多鼓勵(lì);

 

角色六、學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)者

    興趣是人類(lèi)個(gè)體與潛能開(kāi)發(fā)的重要條件,發(fā)掘成人的學(xué)習(xí)興趣能夠調(diào)動(dòng)其積極性與創(chuàng)造力,如果培訓(xùn)師不能成為學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)者,成人培訓(xùn)也只能流于形式,達(dá)不到培訓(xùn)的最終目的。

◎結(jié)合精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性;

◎告訴他學(xué)習(xí)的目的;

◎結(jié)合成人學(xué)習(xí)的心智模式,在合適的時(shí)間用合適的教學(xué)事件保持學(xué)員專(zhuān)注度;

◎引導(dǎo)技術(shù)的結(jié)合;

 

 

全部評(píng)論 (0)
熱門(mén)領(lǐng)域講師
互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo) 互聯(lián)網(wǎng) 新媒體運(yùn)營(yíng) 短視頻 電子商務(wù) 社群營(yíng)銷(xiāo) 抖音快手 新零售 網(wǎng)絡(luò)推廣 領(lǐng)導(dǎo)力 管理技能 中高層管理 中層管理 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 團(tuán)隊(duì)管理 高績(jī)效團(tuán)隊(duì) 創(chuàng)新管理 溝通技巧 執(zhí)行力 阿米巴 MTP 銷(xiāo)售技巧 品牌營(yíng)銷(xiāo) 銷(xiāo)售 大客戶營(yíng)銷(xiāo) 經(jīng)銷(xiāo)商管理 銷(xiāo)講 門(mén)店管理 商務(wù)談判 經(jīng)濟(jì)形勢(shì) 宏觀經(jīng)濟(jì) 商業(yè)模式 私董會(huì) 轉(zhuǎn)型升級(jí) 股權(quán)激勵(lì) 納稅籌劃 非財(cái)管理 培訓(xùn)師培訓(xùn) TTT 公眾演說(shuō) 招聘面試 人力資源 非人管理 服裝行業(yè) 績(jī)效管理 商務(wù)禮儀 形象禮儀 職業(yè)素養(yǎng) 新員工培訓(xùn) 班組長(zhǎng)管理 生產(chǎn)管理 精益生產(chǎn) 采購(gòu)管理 易經(jīng)風(fēng)水 供應(yīng)鏈管理 國(guó)學(xué) 國(guó)學(xué)文化 國(guó)學(xué)管理 國(guó)學(xué)經(jīng)典 易經(jīng) 易經(jīng)與管理 易經(jīng)智慧 家居風(fēng)水 國(guó)際貿(mào)易
鮮花榜
頭像
+6107朵
頭像
+6098朵
頭像
+6087朵
頭像
+6087朵
頭像
+6065朵
頭像
+6059朵
頭像
+6054朵
頭像
+6049朵
頭像
+6019朵

Copyright©2008-2025 版權(quán)所有 浙ICP備06026258號(hào)-1 浙公網(wǎng)安備 33010802003509號(hào) 杭州講師網(wǎng)絡(luò)科技有限公司
講師網(wǎng) kasajewelry.com 直接對(duì)接10000多名優(yōu)秀講師-省時(shí)省力省錢(qián)
講師網(wǎng)常年法律顧問(wèn):浙江麥迪律師事務(wù)所 梁俊景律師 李小平律師