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彭江根:中小企業(yè)如何做好培訓工作

培訓管理

2016-01-20 46675

中小企業(yè)如何做好培訓工作

培訓工作看似簡單，實際卻并不好做，要熱鬧容易、要場面也容易、要形式漂亮也不難，難的是要效果，之所以說要效果難，一是難在不知道要什么樣的效果，做到什么樣才算是合格的效果；而是難在培訓的效果很難保證，我們應該建立一套什么樣的體系才能保障培訓的效果是確定性的呢？關于這一點恐怕絕大部分企業(yè)都沒有一套科學系統(tǒng)的保證體系

    還是讓我們回過頭來看看如何做培訓才能夠保證培訓的效果呢？如果把某次培訓工作做成流程無疑可以分為培訓前、培訓中、培訓后三大階段，這三個階段每個階段我們培訓工作者要做什么，做到什么結(jié)果才可以保障此次培訓的效果呢？

    首先我們看培訓前，培訓前的核心工作是什么？是需求調(diào)研？是課程和老師的考察？還是界定培訓目的？一個好的培訓在培訓前首先要厘清幾個問題：一是為什么要做這次培訓？培訓的目的是什么？結(jié)果定義是什么？二是我們?nèi)绾卧u估這次培訓的結(jié)果優(yōu)劣？即培訓效果的評估標準是什么？評估辦法是什么？三是培訓前的現(xiàn)狀是什么樣子，培訓后理想的狀態(tài)是什么樣子，我們準備采用什么方法來彌補理想與現(xiàn)狀的差距？四是采用什么培訓形式是合適的？最后才是具體的課程和師資選擇。往往企業(yè)一番的毛病是還沒有搞清楚前幾個問題，一上來就先界定培訓什么課程、找誰來講，這樣的話思維就被局限住了，看不到更大的可能，也無法找到更佳的達成效果的方案

    除了要厘清幾個問題外，培訓前還要提前想清楚這次培訓的管理應怎么做，也就是培訓前的管理，包括培訓前的講師調(diào)研和課程開發(fā)、培訓前環(huán)境營造、培訓前的學員心理狀態(tài)的準備、培訓前學員對現(xiàn)狀的預溫習及課前作業(yè)、培訓前分組及競賽規(guī)則制定等；培訓中的管理，包括培訓中的課堂紀律管理、培訓中的課堂內(nèi)容即時溝通、培訓中的競賽管理、培訓中講師流程的管理等；培訓后的管理，包括培訓后的講師評估、培訓后的課堂知識分享、培訓后的實際應用檢查與評價、培訓后的輔導、培訓后的整體培訓績效考核等。以上這些都是要在培訓前思考清楚并制定出流程的

    其次看培訓中，培訓中的核心工作是什么呢？合格的培訓管理者在培訓中不是袖手旁觀，看老師在臺上表演，培訓中，培訓工作人員要解決的是培訓現(xiàn)場的服務和培訓現(xiàn)場氣氛與現(xiàn)場效果問題，大部分的培訓管理人員在老師培訓的時候，除了做些服務工作外，好像就沒有別的事情了，這是錯誤的，有時候單純靠老師是無法保證培訓現(xiàn)場效果的，培訓現(xiàn)場效果的最大化必須有培訓管理人員參與其中才行，具體要做的就是現(xiàn)場服務、老師的服務與溝通、課堂的管理、課程的溝通與調(diào)整等工作

    最后是培訓后，當培訓課程結(jié)束時，很多人的選擇是課程結(jié)束了就是本次培訓結(jié)束了，抱有這種觀點是很危險的，之所以我們的培訓工作不見效果，培訓后工作不到位是很重要的原因，要知道，培訓課程結(jié)束時，這次培訓流程連一半都沒有走完。畢竟，我們做培訓的目的不是讓學員聽聽而已，明白道理就行，我們要的是學員的行為改變、思維改變，站在這個角度想一想，培訓課程結(jié)束了，學員就會產(chǎn)生行為改變、思維改變嗎？恐怕很難，即使你的課程將的再好，學員聽的再激動，如果課程結(jié)束后沒有后續(xù)跟蹤措施，行為的改變也無異于鏡中花水中月，因為人都是有惰性的動物，你不監(jiān)督約束他就很難自己堅持，只有我們培訓管理人員通過制定有效措施監(jiān)控管理，直至形成行為習慣了，此次培訓才算告一段落。培訓后的管理工作包括的就多了，課后實踐應用的考核、課后分享、課后輔導、課后業(yè)績改善評估、課后沙龍會交流分享等工作的質(zhì)量直接決定培訓的整體質(zhì)量。

    通過對培訓的全流程管理，這次培訓效果才算是有了一些保證，培訓的流程管理不但要堅持，更重要的還是要不斷更新改善才會效果越來越佳。

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