教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。    

   一、啟發(fā)類

   1. 集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?

   2. 自學結束，請帶著疑問與同伴交流。

   3. 學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?

   4. 請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?

   5. 你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?

   二、賞識類

   1. 說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！

   2. 你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。

   3. 我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?

   4. 某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！

   5. 讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!

   三、表揚類

   1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。

   2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。

   3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？

   4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。

   5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！

   四、提醒類

   1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

   2.老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)——更踴躍，更大膽，更自信！

   3.你的聲音真好聽，能大聲讀一遍嗎？那樣，你會獲得更熱烈的掌聲。

   4.這道題，你不是不會，而是疏忽大意了，如果再耐心細致些就好了。

   5.如果你能脫稿，并且面向同學來展示就更好了。

   五、勸誡類

   1.你是聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩(wěn)定，為什么呢？你經常忘記老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認真的習慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！

   2.每次見到老師，你總是甜甜地問一聲“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！

   3.愛讀書，是一個好事情，值得表揚。可是，如果在錯誤的時間做著好事情，好比數(shù)學正負得負一樣，產生的就是負作用了（針對課堂看課外書的情況）。

   4.有個國外科學家說：真理偏愛有準備的人。中國人也常說：凡事預則立不預則廢。你們小組準備不充分，對學、群學不到位，所以你們沒有發(fā)現(xiàn)真理，沒有挑戰(zhàn)成功！

   5.張旭喝了酒，寫出的草書流傳千古。可是，我們課堂上可沒有酒喝，所以，請某某同學一定要板書寫工整了，否則，同學們會以為你喝酒了呢！

   六、鼓勵類

   1.來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來！

   2.你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表個人見解！

   3.這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？

   4.你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的構思嗎？

   5. 只有孜孜不倦地求索，才有源源不斷的收獲。只要你有一顆上進的心，勝利總會屬于你。

   七、反思類

   1. 通過探究，你有什么體會?有什么啟發(fā)?有什么收獲?

   2. 通過分析，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

   3. 你們小組，怎樣讓學習效率更高一些?這道題，有沒有更好的解法?

   4. 誰能給大家提出一個值得繼續(xù)探究的問題?

   5. 這是個很有價值的問題，其中包含著許多豐富有趣的知識，有興趣的同學課后可以到圖書館或通過網絡自己去尋找資料，看誰的收獲最多。