《國(guó)學(xué)智慧與管理藝術(shù)》

主講：王澤仁

【課程前言】

任何一家企業(yè)都不能脫離本國(guó)的文化土壤，其管理理念和管理方法必然要符合其所在國(guó)的國(guó)民特性，否則即使是世界一流的領(lǐng)導(dǎo)方法也無濟(jì)于事。一個(gè)民族的文化基因歷經(jīng)幾千年的淬煉和更新，早已形成了相對(duì)固定的范式，這是任何個(gè)人、任何組織都無法改變的客觀現(xiàn)實(shí)，只能去適應(yīng)它。

而作為中國(guó)的企業(yè)，就不得不對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)智慧有所了解，因?yàn)檫@些古代的思想已經(jīng)深深的影響著每個(gè)中國(guó)人。所以中國(guó)的企業(yè)必然需要有中國(guó)式的管理理念與管理方法。

當(dāng)然我們也切莫排斥西方先進(jìn)的管理思潮和方法。正所謂：“他山之石，可以攻玉。”且自從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、實(shí)業(yè)興邦開始，中國(guó)企業(yè)一直在學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)方法。一百多年來，中國(guó)的企業(yè)家都希望自己的企業(yè)能夠達(dá)到“中學(xué)為體，西學(xué)未用，中西結(jié)合”的至高境界。但真正能夠做到的，少之又少。

本課程通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)智慧的系統(tǒng)解讀，并結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和方法，從多個(gè)維度為學(xué)員朋友們?nèi)嫣接懼袊?guó)古典哲學(xué)與現(xiàn)代企業(yè)管理方法的融合之道。

【課程對(duì)象】

企業(yè)中高層管理者

【授課講師】

王澤仁 老師 （請(qǐng)閱讀講師簡(jiǎn)介）

【課程目標(biāo)】

1.   幫助企業(yè)管理者構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)者魅力和影響力

2.   幫助企業(yè)管理者提升團(tuán)隊(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)

3.   幫助企業(yè)管理者掌握溝通、激勵(lì)、目標(biāo)、授權(quán)等一些列管理方法

【課程特色】

2  快速見效: 所教授技巧及練習(xí)，經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證均能實(shí)時(shí)帶來改變

2  互動(dòng)體驗(yàn): 通過互動(dòng)式學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)員深刻感悟，倍增學(xué)習(xí)成效

2  實(shí)戰(zhàn)演練: 通過演示和輔導(dǎo)，讓學(xué)員即學(xué)即用，實(shí)戰(zhàn)演練成習(xí)慣

2  課后跟進(jìn): 協(xié)助學(xué)員組成“學(xué)習(xí)小組”,并課后幫助學(xué)員成果實(shí)踐

【課程形式】

2  視頻觀賞+小組研討+互動(dòng)游戲+案例分析+工具演練+精彩點(diǎn)評(píng)

【課程時(shí)間】

  2天

【課程大綱】

2  開場(chǎng)語(yǔ)

1.  

內(nèi)圣外王

2.  

知行合一

3.  

經(jīng)世致用

第一講  管理者的時(shí)和位

一．管理者的天時(shí)地利人和

1.  

得時(shí)

2.  

得位

3.  

得中

二．做個(gè)領(lǐng)導(dǎo)型管理者

1.  

引領(lǐng)

2.  

疏導(dǎo)

三．“三把火”的火候把握

1.  

第一把火—樹威望

2.  

第二把火—救團(tuán)隊(duì)

3.  

第三把火—建事業(yè)

第二講  管理者的領(lǐng)導(dǎo)力修煉

一．領(lǐng)導(dǎo)者的兩種權(quán)力

1.  

職權(quán)影響力—政治：以德服人

2.  

非職權(quán)影響力—霸道政治：以力服人

二．領(lǐng)導(dǎo)者品格

1.  

聰明睿知：治理企業(yè)

2.  

寬裕溫柔：包容大眾

3.  

發(fā)強(qiáng)剛毅：決斷大事

4.  

齊莊中正：篤恭敬業(yè)

5.  

文理密察：分辨是非

三．領(lǐng)導(dǎo)者行為規(guī)范

1.  

簡(jiǎn)在帝心，允執(zhí)其中

2.  

虛懷若谷，謙以下人

3.  

從諫如流，廣開言路

4.  

賞罰分明，舉賢任能

5.  

正己化人，言行合一

6.  

同體大悲，與民同樂

四．領(lǐng)導(dǎo)者需要做好的九件事情

1.  

修身：塑造非職權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)魅力

2.  

尊賢：尊重人才，提供機(jī)會(huì)

3.  

親親：親近家人，和睦家庭

4.  

敬大臣：敬重公司重要核心干部

5.  

體群臣：重視中基層干部的培養(yǎng)

6.  

子庶民：關(guān)心基層一線員工的訴求

7.  

來百工：招攬各類技術(shù)人才和專業(yè)人才

8.  

柔遠(yuǎn)人：與客戶和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手保持友好協(xié)作的關(guān)系

9.  

懷諸侯：給予各分公司或加盟商大力的支持

五．教練式領(lǐng)導(dǎo)者

1.  

教

2.  

育

3.  

學(xué)

4.  

練

5.  

習(xí)

第三講  管理者團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

一．團(tuán)隊(duì)管理的人性起點(diǎn)

1.  

人性善

2.  

人性惡

3.  

人性有善有惡

4.  

人性無善無惡

5.  

人性可善可惡

二．個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的三種關(guān)系

1.  

榮辱與共

2.  

若即若離

3.  

格格不入

三． 團(tuán)隊(duì)成員行為特質(zhì)分析

1.  

精品

2.  

毒品

3.  

廢品

4.  

半成品

四．四種不同的團(tuán)隊(duì)模式

1.  

三國(guó)團(tuán)隊(duì)        

2.  

水滸團(tuán)隊(duì)  

3.  

紅樓團(tuán)隊(duì)        

4.  

西游團(tuán)隊(duì)

五． 管理者識(shí)人之術(shù)

1.  

孔子識(shí)人

2.  

莊子識(shí)人

3.  

孟子識(shí)人

4.  

曾國(guó)藩識(shí)人

六． 管理者用人標(biāo)準(zhǔn)

1.  

六正

2.  

六邪

七． 管理者的激勵(lì)藝術(shù)

1.  

不同性格特質(zhì)的人如何激勵(lì)

1)   孔雀型

2)   考拉型

3)   老虎型

4)   貓頭鷹型

5)   變色龍型

2.  

十二大古典激勵(lì)方式

1)   懲戒激勵(lì)：不得不為的反面激勵(lì)方式

2)   競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)：增強(qiáng)組織活力的無形按鈕

3)   贊美激勵(lì)：效果奇特的零成本激勵(lì)法

4)   信任激勵(lì)：誘導(dǎo)他人意志行為的良方

5)   尊重激勵(lì)：給人尊嚴(yán)遠(yuǎn)勝過給人金錢

6)   目標(biāo)激勵(lì)：激發(fā)員工不斷前進(jìn)的欲望

7)   溝通激勵(lì)：下屬干勁是“談”出來的

8)   情感激勵(lì)：讓下屬在感動(dòng)中奮力打拼

9)   文化激勵(lì)：用企業(yè)文化熏陶出好員工

10)  寬容激勵(lì)：胸懷寬廣會(huì)讓人甘心效力

11)  授權(quán)激勵(lì)：重任在肩的人更有積極性

12)  榜樣激勵(lì)：為員工樹立一根行為標(biāo)桿

第四講：從靈魂層面管理團(tuán)隊(duì)

一．文化凝聚：建立自發(fā)機(jī)制的領(lǐng)導(dǎo)體系

1.  

企業(yè)文化的精髓

1)   忠誠(chéng)度

2)   歸屬感

3)   榮譽(yù)感

2.  

企業(yè)文化的三個(gè)層級(jí)

1)   外圍文化

2)   周邊文化

3)   核心文化

3.  

文化統(tǒng)一戰(zhàn)線的力量

1)   天下為公

2)   向心凝聚

3)   榮辱與共

4)   責(zé)任奉獻(xiàn)

二．制度建設(shè)：打造自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的管理體系

1.  

制度建設(shè)的法家原則

1)   公正無私

2)   循名責(zé)實(shí)

3)   賞罰分明

2  結(jié)尾語(yǔ)

1.  

天道與人道合一

2.  

天性與人性合一

3.  

理性與情感合一

備注：課程中會(huì)穿插經(jīng)典的歷史人物與歷史故事。

【課堂建議】

1. 不遲到，不隨意走動(dòng)，非重要電話不接聽，手機(jī)靜音或關(guān)機(jī)

2. 所有俗務(wù)之心都放心，有緣相聚一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)德修業(yè)

3. 課堂中都是同窗好友，無有貴賤親疏者，我們都是在一起的學(xué)習(xí)者、分享者