市實驗中學全面推進“三環(huán)節(jié)問題導學”高效課堂改革

經(jīng)過一年多的探索，市實驗中學自今年10月份開始，在高一、高二年級全面實施“三環(huán)節(jié)問題導學模式”高效課堂改革。

9月份，學校教師發(fā)展中心協(xié)調教務管理中心和各教研組，召開教研組長調研會，對學校實施高效課堂情況實施調研。任用鐳副校長帶領高一年級班主任和備課組長赴惠陽一中實驗學校學習交流?；匦：?，對高一年級全體教師進行三環(huán)節(jié)高效課堂改革培訓，并組織召開科組長、備課組長會議，統(tǒng)一認識。

所謂的“三環(huán)節(jié)問題導學模式”高效課堂是以“問題導學”為中心，通過問題指導學習，把教學看成是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。現(xiàn)代教學理論研究指出，“從本質上講，感知不是產(chǎn)生學習的根本原因，產(chǎn)生學習的根本原因是問題”，沒有問題就難以誘發(fā)和激起求知欲，沒有問題就感覺不到問題的存在，所以現(xiàn)代教學方式也特別強調“問題”在教學活動中的重要性。問題導學法還特別強調培養(yǎng)同學們的問題意識，鼓勵同學們不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，帶著問題去學習，從而激發(fā)強烈的學習欲望，高度集中注意力，積極主動地學習。

“三環(huán)節(jié)問題導學”教學模式以學生自主學習為課堂基礎，以合作探究為活動重點，以學生為中心地位，以師生發(fā)展為價值追求，以培養(yǎng)綜合素質為教學目標，充分挖掘學生的學習潛能，使學生的精神得以升華，心靈得以放飛，價值得以體現(xiàn)。