用機(jī)會(huì)培訓(xùn)：“拔苗助長(zhǎng)”育英才

　　任務(wù)分配模式（OCT，On-the-Chance Training）的意思即為“利用機(jī)會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)”，它是在職培訓(xùn)的一種重要形式，其核心思想主要體現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

　　1、 通過(guò)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，循序漸進(jìn)地安排給員工超過(guò)其能力的工作任務(wù)；

　　2、 不要總是基于員工現(xiàn)有的能力或職位來(lái)安排工作；

  3、 讓員工時(shí)常處在挑戰(zhàn)狀態(tài)下。

　　在“按領(lǐng)域分工”的職責(zé)劃分模式下，每一位員工都有了自己獨(dú)立的工作領(lǐng)域，該領(lǐng)域的工作難度與員工自身的能力狀況相匹配。比如，最大、最難、最重要的工作項(xiàng)目（領(lǐng)域）會(huì)被分配給能力最強(qiáng)、職位最高的員工；相反，最小、最簡(jiǎn)單、最不重要的工作項(xiàng)目（領(lǐng)域）會(huì)被分配給能力最弱、職位最低的員工。

　　在一般情況下，員工丙或員工乙經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練之后，將會(huì)逐漸勝任他所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域，這個(gè)時(shí)候如果他的工作領(lǐng)域不發(fā)生變化的話，這名員工的能力發(fā)展將會(huì)受到限制，長(zhǎng)期下去就會(huì)使其工作狀態(tài)變得低迷，甚至離職。而在一般的企業(yè)里，要使員工丙或員工乙的工作領(lǐng)域發(fā)生變化，唯一的辦法是讓他升職或進(jìn)行崗位調(diào)動(dòng)，但這顯然不能解決大多數(shù)員工的問(wèn)題。 OCT就提供了這樣一種思路，即在員工職位不變的前提下，有意識(shí)地通過(guò)創(chuàng)造機(jī)會(huì)安排員工從事高于他現(xiàn)有能力的工作內(nèi)容，從而使其經(jīng)常有機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)高難度的工作項(xiàng)目，因此工作能力也得以快速提升。這樣，員工丙在職位不變的情況下就有機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)員工乙的工作內(nèi)容，而員工乙也可以在職位不變的情況下挑戰(zhàn)員工甲的工作內(nèi)容，以此類(lèi)推。

　　基于這樣的任務(wù)分配模式，經(jīng)理或主管應(yīng)當(dāng)經(jīng)常觀察下屬工作能力的變化情況，然后刻意地安排超過(guò)其工作能力的工作項(xiàng)目給他，讓他可以有機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)主管甚至經(jīng)理的工作內(nèi)容，并耐心加以工作輔導(dǎo)，這樣主管和經(jīng)理的后備人才就可以逐步培養(yǎng)起來(lái)了。

　　人只有不斷向更高的要求挑戰(zhàn)才能更快地成長(zhǎng)，傳統(tǒng)的用人觀認(rèn)為應(yīng)當(dāng)安排給員工適合他的現(xiàn)有工作能力的工作內(nèi)容，而基于OCT的觀點(diǎn)則認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地安排給員工超過(guò)其現(xiàn)有工作能力的工作內(nèi)容，通過(guò)讓員工不斷挑戰(zhàn)高要求的工作內(nèi)容來(lái)拉動(dòng)員工快速成長(zhǎng)，這就是“拔苗助長(zhǎng)”人才培養(yǎng)觀念的精髓所在。